14圆明园的毁灭 教案

圆明园的毁灭 教案 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 3、领悟作者融情于字里行间的表达方法。 学情分析： 学生在四年级时曾学过《颐和园》一文，对祖国皇林艺术的成就有了初步的了解，但我班学生课外阅读量不大，知识面较窄，他们对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱史了解不多，尤其是对圆明园的辉煌过去与毁灭经过，他们更是知之甚少，这将会给本课教学增加很多难度。为此，我充分利用现代信息技术，制作成直观形象的多媒体课件辅助教学，使学生对圆明园有更生动丰满的具象，从而提升爱国主义情感。因为课文介绍的景观都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，凭借课件、图片等使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。再引导学生抓住语言文字展开想象，以读促进学生来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。 教学重点、难点: 重点：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 难点： 理解 “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。 教学过程 第一学时教学活动 活动1 【讲授】圆明园的毁灭 一、创设情境，激情导入。 出示课件，欣赏圆明园美景。 二、感受“圆明园的辉煌” 1、多么精美、多么壮观的园林呀，课文又是如何描写的，请自由读，想一想：作者从哪几个方面介绍了圆明园的景观？ 2、生交流，师板书。（布局建筑 收藏） 3、圆明园有着怎样的布局，齐读第二自然段。 （1）、课件出示圆明园平面图，介绍其布局特点。 （2）、文中哪个词准确写出了圆明园的布局特点？（板书：众星拱月） 结合图理解“众星拱月”。 4、圆明园不但布局独特，那里还有众多精美的园林建筑，看看书，哪些建筑给你留下了深刻的印象？ （1）、生汇报。（读句子、谈体会，并可补充相关资料。） （2）、想象园中还有哪些美景？（板书：风格各异） （3）、有感情读自己喜欢的句子。 （4）、读得多好啊，现在，我们仿佛就置身于那景色秀丽、风格独特的圆明园中。让我们再一同去饱览一番。 课件出示相应图片，师引读。 5、再现宏伟建筑 ①、园内有什么样的景观呢？谁给大家介绍一下？个别读第三自然段。 ②、这么多的景点，文中是用那个词将它们连起来的？教师引读。 ③、孩子们，不用走遍天下就能饱览天下美景。让我们一起走到圆明园去漫步吧！（课件欣赏圆明园宏伟建筑的图片） ④引读： 所以，我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步--（课件出示：漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜；流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。） 圆明园美吗？走进园中，你还想出来吗？让我们一起陶醉一起忘返吧！读--漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜；流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。 三、圆明园布局独特，建筑精美，收藏也十分珍贵。 （课件出示：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。）理解这句在文中是什么句，起什么作用？ 再现珍贵文物，指名读第四自然段。 ①、园中还有什么？个别回答 ②、从先秦到清代，历经多少年？ ③、如果一年只出一件文物，园内所拥有的可以怎么形容？（板书：奇珍异宝） ④、欣赏课件（课件欣赏圆明园珍贵文物的图片，） ⑤、所以，我们不难相信———引读（课件出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。） 四、目睹毁灭过程，深刻体会损失“不可估量” 1、这群强盗是怎样横行霸道的 ... ...