第四单元 民族团结与祖国统一 单元说课教案

第四单元《民族团结与祖国统一》 单元教学设计 一、单元（或主题）指导思想与理论依据 本单元（或主题）教学指导思想与理论依据的说明，分析本主题学习的教育教学功能和价值。） 以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全身实施素质教育，着眼于学生的发展。 二、单元（或主题）教学背景分析 （一）教学内容分析及课时分配 分析、说明学习主题与课程标准中内容要求、学业要求、学业质量等的联系;课程内容与其他学科的联系；课时分配及每课时主要教学内容介绍。 新中国成立后实现了民族大团结。党和政府为巩固和发展中华民族的大团结，实现国家统一，加强社会主义民主政治建设。 本单元突出的主题社会主义民主政治建设的成果。依据国情（统一的多民族的国家）采取不同的方针政策，确立民族区域自治制度和一国两制的构想及特别行政区制度，属于中国特色的政治建设范畴。三课标题是这些制度实施的结果，即：加强政治民主建设，促进民族团结和祖国统一。民族团结、共同发展的繁荣景象为祖国统号创造了稳定政治、经济环境。这是政府和人民为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的结果。经过本单元的学习，学生会懂得国家统一的重要和民族团结的可贵，培养学生民族意识和国家意识，实现历史教育功能。 民族大团结 1课时 香港和澳门回归 1课时 海峡两岸的交往 1课时 （二）学生情况分析 通过测试、调研或访谈等分析学生在思维、认知等方面的基本情况，说明本单元（或主题）学习中学生的思维障碍点和发展点。 本课一条主线两大主题，主线是如何促进民族团结，主题之一民族区域自治是我国社会主义政治体系基本内。 八年级的学生，有一定的自学能力和学习热情，但其知识的连贯性、发散思维和知识的迁移能力不够，这就需要教师对学生的“学”加以“导”，引导其将感性认识上升为理性认识，培养学生的思考探究能力，进而达到培养学生“创新”能力的目的。 三、单元学习目标 依据学科特点阐述教学目标，将立德树人、促进核心素养发展具体要求等落实到单元（或主题）中；利用表格或图示，说明本单元（或主题）整体教学目标与各课时教学目标，及其之间的联系。 本课一条主线两大主题，主线是如何促进民族团结，主题之一民族区域自治是我国社会主义政治体系基本内容之一，是我国项基本国策和基本政治制度。这一制度实现了民族平等，满足数民族当家做主的愿望，保证祖国的统一和民族团结。二是党和政府实行共同发展政策，重视少数民族地区经济文化的发展，少数民族地区出现繁荣的景象。 重点：民族区域自治的内容和意义；各民族共同发展政策。这些政策是保证祖国统一，实现民族平等，民族团结的重要举措，有利于各民族团结起来，为加速社会主义现代化建设和实现中华族的伟大复兴而努力。 难点：实现民族区域自治的原因 新制度确立要从多方面因素考虑，蕴含经济与政治关系的理论对初中生有难度。 四、单元（或主题）教学过程设计 单元（或主题）教学设计是由几个相关联的课时教学设计按照一定逻辑构成的，突出整体性、结构性和逻辑性。以流程图或表格的形式，简要呈现本单元的教学过程，并注明课时。教学过程中包括主要教学环节（或问题线索、内容线索、学习任务），主要教学活动（包括主要课程资源说明），该环节或活动的设计意图、评价目标及评价任务。 五、单元（或主题）的作业设计及学习效果评价设计 （一）作业设计 说明主要作业内容、形式及与单元教学目标的关系，关注不同学段、不同学科作业的特点和要求。 民族大团结 作业：撰写民族团结小论文。要求：采访身边的少数民族或邻居，了解一下少数民族的生活习惯和文化风俗，结合自身实际，想一想作为当代中学生，自己能为民族团结做些什么，并就 ... ...