海 燕 【课时衔接】 1.阅读下面这首诗歌,回答问题。 游 子 谣 戴望舒 海上微风起来的时候,暗水上开遍青色的蔷薇。———游子的家园呢 篱门是蜘蛛的家,土墙是薜荔的家,枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。 游子却连乡愁也没有,他沉浮在鲸鱼海蟒间:让家园寂寞的花自开自落吧。 因为海上有青色的蔷薇,游子要萦系他冷落的家园吗 还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。 清丽的小旅伴是更甜蜜的家园,游子的乡愁在那里徘徊踯躅。唔,永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。 请赏析诗歌中的画线的句子。 【基础通关】 2.班级开展以“学习海燕,勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动,请你参与。 (1)【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。 上联:白杨傲然挺立守卫黄土地 下联: (2)【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战,而海鸥、海鸭、企鹅却畏惧、胆怯、懦弱。假如你是一只海燕,你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢 (3)【面对暴风雨】人生,并非意味着只有阳光与鲜花,有时也会遇到坎坷,甚至会面临各种各样的“暴风雨”。面对生活中的“暴风雨”,你该怎么做呢 请你就这个话题,与同学们交流想法。 【素养提升】 (一)阅读《海燕》,回答问题。 3.在阅读课文的基础上,简要概括文章的三个画面。 暴风雨来临之前,海燕 。暴风雨逼近之时,海燕 。暴风雨就要来临,海燕 。4.赏析句子“让暴风雨来得更猛烈些吧”。 (二)阅读下面的文章,回答问题。 鹰之歌(节选) 高尔基 游蛇爬上高高的山峰,盘踞在潮湿的峡谷中。它蜷缩一隅,眺望海洋。 旭日耀在高高的天空,山峦将暑气吹到天上,海浪击石,水花四溅。 泉水穿过漆黑的峡谷和激流,向大海狂奔,沿途飞石轰鸣。 山泉满身泡沫,灰白有力,它怒吼着劈开山峦,冲进海洋。 突然,在游蛇盘绕的峡谷中,一只苍鹰从天而降,它的胸膛受了重伤,翅膀上沾满了鲜血。它短促地低吼一声,坠落到地面,满带着无力的愤怒,用胸口去撞击坚硬的岩石。 游蛇吓得匆忙逃开,不过它很快就明白,这只鸟的生命只余下三两分钟。游蛇爬到受伤的鸟身旁,对着鸟的双眼咝咝地说道: “怎么,你快死了吗 ” “是的,我快要死了!”鹰深深地叹了口气,答道。 “我畅快地活过,我懂得了什么是幸福。我也英勇地战斗过,我看见过天空!你永远不会有机会那样近距离地欣赏它!唉,你啊,真是可怜!” “你说什么,天空 就是那个空空荡荡的地方吗 我怎么会爬到那儿去呢!我在这里好极了,温暖又潮湿。” 游蛇这样回答着自由的鸟儿,在心里暗暗嘲笑鹰的荒诞。 蛇这样想:“是飞还是爬,又有什么不同呢!结局都是一样,终归会躺在土里,化为尘埃。” 这时,勇敢的鹰奋力抖动着翅膀,探起身子,凝望着山谷。 山泉从灰色岩石间滴落,阴暗的峡谷憋闷异常,散发出阵阵腐烂的臭气。 鹰聚集全身的气力,悲痛地哀鸣: “啊,让我再直冲云霄吧!我要用仇敌来堵住我胸膛的伤口,用它来替我止血!啊,战斗的幸福!” 5.本文运用类比的手法,主要意在 ( ) A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。 B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。 C.赋予鹰、蛇及其他自然景物以人的灵性。 D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。 6.文中的“鹰”“蛇”象征了什么 7.“阴暗的峡谷憋闷异常,散发出阵阵腐烂的臭气。”这句环境描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用 8.读了本文,联系自己的学习生活,自我分析以前什么时候扮演了“蛇”的角色,又将什么时候开始向“鹰”学习及今后的打算。 参考答案 1.①诗人吟唱蜘蛛等各有其家,实际指自己的家园正在荒芜,从而巧妙回答上文的设问,游子无家,就连乡愁也没有着落。②通过对比,表现出对游子思家而无归期的深深叹惋。家园的荒芜与自身处于鲸鱼海蟒间的险境相呼应,表达了诗人对家园花自开落的无奈和伤感的情绪。 2.(1)海燕展翅翱翔呼唤暴风雨 (2)收起你们对暴风雨的恐惧吧,生命本 ... ...
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