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课件网) 课外活动途径的中学心理健康教育研究 心理老师的岗位职责 对学生 开展心理健康教育和心理健康辅导活动 预防和干预心理问题 对家长 提供家庭教育指导，协同解决学生问题 对校长 提升学校整体心理健康水平（教师、学生） 提供心理培训及指导 对中心 主持开展心理辅导中心咨询和辅导活动 心理服务体系 快乐学生 每周心理课、个别和团体辅导、全校心理宣传活动 温暖家庭 家长心理教育培训和工作坊 幸福教师 教师自我发展、心理培训和心理咨询 和谐社区 通过家校协同和社区网格帮助支持家庭 心理健康的定义—中学生心理健康的十大标准 1 3 4 5 6 7 8 9 2 01 02 03 04 05 06 07 08 09 情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好的心境状态 能与现实的环境保持良好的接触与适应 心理特点、行为方式符合年龄特征 热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感 善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊 乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态 有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值 保持健全的人格 面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制 10 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态 关心并帮助他们培养与父母、家人、老师、同学、朋友等的关系 01 让他们感觉到“无条件的” 被爱，被关心，被理解、被支持，被认可、被鼓励，被接纳等 02 03 让他们感受到有表达情感的自由而没有负面后果 04 让他们有机会有条件去爱他人，帮助他人，做对他人和集体有益的事 05 让他们有玩的自由，并给予鼓励、支持，和赞赏 心理健康教育为孩子们提供什么？ 目录 contents 01 学科教学中的心理健康教育渗透 02 主题班会中的心理健康教育 03 班级管理中的心理健康教育 04 课外活动中的心理健康教育 05 专题活动月的心理健康教育 06 中小学生家长学校中的心理健康教育 学科教学中的心理健康教育渗透 01 01 03 02 04 在教学评价中渗透心理健康教育 在教学内容上渗透心理健康教育 在教学设计上渗透心理健康教育 在教学过程中渗透心理健康教育 学科教学中的心理健康教育渗透 ———认知、智能、心理三结合 ———1.寻找心理与学科的结合点；2.个性化安排课后练习 ———合适的课堂管理模式、温馨的教学环境、使用心理行为训练帮助养成良好的学习习惯 ———多元化多标准的评价方式 要注意学科教学和心理健康教育的有机融合 要注意学科教学中的心理健康教育渗透的程度 心理健康教育的学科渗透要讲究灵活多变 学科教学中的心理健康教育渗透注意点 主题班会中的心理健康教育 02 中小学心理健康教育指导纲要 初中年级心理健康教育的主要内容 帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征； 适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率； 积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系； 鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为； 把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标；逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。 01 02 03 04 05 06 自我认知 人之初性本善 男孩女孩 悦纳自我 人际交往 人际交往中的礼仪 帮助有困难的同学 同伴冲突的解决策略 生活与社会适应 独立自主 如果老师外出一周 锻炼习惯与健康生活方式 学习不只是为了考试 改善学习有办法 发展阅读兴趣 学习力 深刻而丰富的情感 学会调节情绪 情绪万花筒 情绪情感 面对挫折 当......时 我的未来我做主 生涯与生命 ... ...
