【心理健康教育大课堂】初中一年级《家庭小剧场，有效沟通大能量》课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 《家庭小剧场，有效沟通大能量》 《家庭小剧场，有效沟通大能量》 【教学对象】：初中一年级 【设计理念】： 教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》中指出初中年级心理健康教育的主要内容包括积极与同学、老师和家长进行有效的沟通。 初一学生所处的阶段为青春期前期，根据平时与家长和学生的沟通，以及班主任老师们的反馈，发现随着初中生自我意识的成熟以及学习压力的增大等，孩子与家长之间不能进行有效的沟通、甚至不沟通，导致与家长之间的矛盾和冲突增多。 因此，本节课从沟通入手，以家庭亲子中的有效沟通为主题，旨在引导学生意识到自己在家庭亲子关系构建中的重要作用，并学会有效的沟通方式积极与家长沟通，减少、化解家庭矛盾。 【教学目标】： 1.认识亲子冲突和矛盾中有效沟通的重要性。 2.在活动中，探索并生成有效沟通的方法。 3.练习有效沟通方法，尝试通过有效沟通初步解决生活中常见的亲子矛盾和冲突。 【教学重、难点】： 在活动中，探索并生成有效沟通的方法并尝试运用于解决生活中的亲子矛盾。 【教学准备】： 座位：教室中的座位分为两大组，以U型排列，班级学生分为四小组。 教具：排练室剧本、练习室剧本、板书磁力贴、两个击鼓传花布偶。 【教学过程】： 一、“击鼓传花，看图猜词”暖身活动———活动热身，开启课堂 师：欢迎大家来到心理课堂，在正式开始上课之前，我们先来玩一个小游戏，游戏的名字是“击鼓传花”，规则说明，分为两大组，每组的第一个同学开始，跟随音乐，依次传递玩偶，音乐停止后，看玩偶在谁的手里，那位同学就是我们今天的幸运同学，游戏进行两轮，选出四名幸运同学，在游戏结束后需要回答一个小问题。 （跟随音乐，学生活动，两轮击鼓传花，选出四名同学） 师：游戏结束啦，是哪四名幸运同学呀，请你们站起来，问题是，请用一个词概括一下，说说你在屏幕上看到了什么。 （PPT呈现图片） 生：①孩子；②家长；③家庭；④剧场；⑤家庭和谐；⑤亲子冲突。 师：非常感谢这几位同学，你们说的非常好，请坐。图片中的孩子和家长组成了一个个家庭，在我们的家庭中，每天都在上演着一幕幕的小剧场，剧场的主题总是在变，大部分时候以欢乐为主线，但有的时候也会有不那么愉快的时刻，我们下面进入家庭小剧场一起来看一下吧。 板书———家庭小剧场 二、“家庭小剧场”情景再现———场景呈现，引出主题 （播放视频———提前录好的四组冲突场景。） 师：在刚刚的家庭小剧场中，我们会看到四组家庭中家长和孩子之间都有对话，有你来我往的沟通，但是仍旧出现了矛盾和冲突，这是为什么呢？ 生：①孩子和家长的沟通存在问题；②有些沟通是无效的。 师：也就是说尽管有沟通，但这种沟通是无效的，那我们作为孩子，作为家庭剧场中的重要主角之一，应该怎样有效沟通，化解冲突，改变剧情的走向呢，我们这节课就一起在家庭小剧场中，探索有效沟通的大能量。 板书———有效沟通大能量 三、“家庭沟通排练室” 策略探寻———场景演绎，方法探索 师：首先让我们一起进入家庭沟通排练室找一找有效沟通的方法，形成我们的有效沟通公式。 板书———有效沟通公式 师：每个小组抽取一个“排练室剧本”，以小组为单位，选出演员和旁白尽可能惟妙惟肖地演出剧本的内容，一会我们邀请小组上台展示。现在请每个小组派一个代表来到前面抽取剧本。 （各组派一名同学抽取排练室剧本并进行排练。） （一）AB剧本对比呈现 师：时间到啦，排练室剧本分A/B两个版本，我们分别邀请一个抽到A剧本和B剧本的小组依次来表演剧本上的对话。A剧本哪一个小组上来表演？ （两小组依次呈现A/B剧本，教师提问。） A剧本呈现之后： 师：非常感谢这一组同学的精彩呈现，我想采访一下我 ... ...