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课件网) 天 窗 同学们，窗户是每座房子都有的，但“天窗”长什么样子？它又在哪呢？谁能把自己了解的“天窗”介绍给大家听一听？ 乡下的房子 木板窗 茅盾(1896～1981)，文学家。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡人。 1916年北京大学毕业后，在上海商务印书馆编译所工作并开始文学活动。他接编改革的《小说月报》是我国现代文学史上第一个新文学刊物。 作者简介 请同学们放声朗读课文，注意： 1、读准字音，读通句子。 2、遇到难读的句子多读几遍。 3、在你不理解的地方做上记号。 初读课文： 读词语 慰藉 卜落 扫荡 威力锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气 复杂猫头鹰 wèi jiè bǔ 藉 jiè 慰藉 jí 一片狼藉 多音字 艹 藉 昔 耒 jiè 加一加 慰藉 书面语 古代的一种农具。 “尉”要宽大，心字底窄、扁。 重难点字书写指导 wèi yīng 广字头的横与竖撇稍写长。 默读课文，标出自然段，边读边思考：什么是天窗？ 初读课文 1 2 3 4 5 6 7 8 第一部分（1-3）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。 第二部分（4-7）：写了孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。 第三部分（8）：写作者由天窗生发出对孩子们想象力的思考与赞美。 乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装了一块玻璃，叫做( )。 作者是如何围绕“小小天窗是孩子们唯一的慰藉”这个中心句，把重点内容写具体的呢？带着这个问题精读课文第2~5自然段，独立完成探究问题。 1.为什么偏偏选取雨天和晚上？ 2.作者是如何写“雨天”“晚上”，天窗是孩子们唯一的慰藉的？ 回归整体 不许在雨中玩耍 屋里像地洞 需要慰藉 不开心 被逼着上床休息 忘不了外面的世界 需要慰藉 不满 失落 加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。 如果把你关在一个黑乎乎的屋子里，你有怎样的感受？ 孤独、无聊、苦闷、不满、失落…… 孩子们被管束，心里充满了不满和失落，自然需要慰藉。 看到 想到 雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电一划； 这雨，这风，这雷、这电 怎样猛烈地扫荡了这世界； 它们的威力比你在露天真实 感到的要大这么十倍百倍。 一颗星，一朵云 无数闪闪烁烁可爱的星；无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩。 掠过的一条黑影 这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。 透过那小小玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象丰富起来。 piē 瞥 这雨 这风 这雷 这电 雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电一划。 这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍！ 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 1、出示最后一个自然段，齐读。 2、说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。 3、小组交流、分享。 4、小结。 因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。 结构梳理 天窗 孩子们唯一的慰藉 看见 雨脚 闪电 星云 黑影 无穷无尽 想象 小小的天窗（ ）。透过那小小的玻璃， 你会看见（ ），你想象到（ ）。 结合课文，说 ... ...
