14《圆明园的毁灭》教案

圆明园的毁灭 教学目标： 1、以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 2、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 教学重难点： 通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学过程： 揭题导入 奠定基调 师：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，这就是圆明园……一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊火毁灭了。（齐读课题） 二、再现辉煌———深化情感 1.通过上节课的学习你知道文章向我们介绍了哪些内容？这节课你还想知道什么？出示：布局 建筑 收藏 为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失呢？ 3.如果圆明园没有毁灭，会是什么样子呢？师：让我们走进圆明园，去看一看吧。 默读2—4段，，边读边画出你认为重点的词句，体会昔日圆明园的辉煌，不懂的问题标上“？”。 抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”这些词语引导学生讨论：为什么人们给圆明园这么高的评价？（建筑宏伟，有无数珍贵文物）要求学生用“因为＿＿＿＿＿，所以圆明园举世闻名。”句式回答。 ①出示课件，展现圆明园布局。圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫 ？――“众星拱月”。请同学们用不同的符号画出小园 ②圆明园内有些什么样的景观？读一读第3自然段。课文一共用了几个有？师引读，圆明园有 也有 有 也有 有 还有 不仅有 还有，然后学生再齐读。 师：假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有？引导学生从“ 、民族建筑、西洋景观、饱览中外名胜等体会圆明园的美丽和伟大。 ③ 在圆明园内漫步，会是什么感觉？指名读，读出自己陶醉、自豪的感受。 ④出示课件，展现圆明园部分景观图片，配以柔美的音乐，再指名读，齐读小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。 师：这就是我们万园之园的圆明园，这就是让人流连忘返的圆明园，可惜它被英法联军毁灭了，被他们化为灰烬了。所以说（圆明园的毁灭是）中国文化史上不可估量的损失，（也是）世界文化史上不可估量的损失。 珍贵文物： （2） ①让我们再来看看圆明园内有哪些奇珍异宝吧。指名读第4段。 ②同学们知道圆明园内有多少文物吗？课件展示圆明园文物图片。展示青铜猴首和牛首时，出示文字图片资料： 小结：园中有这么多宝物，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”。 2000年5月，中国保利集团公司从香港佳士得拍卖行以1593余万港币，买回了被英法联军掠夺的圆明园文物———青铜猴头像和青铜牛头像。据美国历史学家统计，仅从1861年到1866年，伦敦就进行了大约15次圆明园物品的拍卖。据我们估计，散落在世界上47个国家200多个博物馆中的中国古代文物，至少有100万件，大量的圆明园文物分散在欧洲的各大博物馆里，特别是大英博物馆和法国国家图书馆，还有很多散布在世界各地的收藏者手中。（附图）师：我们能想象圆明园文物的损失有多大吗？无法想象，不可估量！可是这些无数的价值连城的文物被英法联军抢走了，还有无数的价值连城的文物被英法联军烧毁了。所以说（圆明园的毁灭是）中国文化史上不可估量的损失，（也是）世界文化史上不可估量的损失。 三、直面毁灭———激发情感 播放火烧圆明园的片断。 了解毁灭经过。 英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请同学们默读课文第5段。 （2）指名读，提醒学生把心中的感情读出来。 （3）读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？（残暴、野蛮 ... ...