作业设计教科书版本：部编教材 作业涉及单元、章节:七年级下册第一单元 作业设计团队教师姓名: 一、单元任务： 1. 了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起学生的理想与抱负。 2. 学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。 3. 通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感。 二、课时安排： 单元组织方式自然单元 课时信息板 块课时教材内容 阅读1、致敬英雄，感悟科学魅力《邓稼先》2、知行合一，追寻伟人风采《说和做—记闻一多先生的言行片段》3、深切回忆，言行举止常思《回忆鲁迅先生》4-5、笃志力学，探寻语言魅力《孙权劝学》（二课时）写 作6、能说会写，笔下生花谱先锋写出人物的精神 三、设计思路： 这个单元主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人，是那些在历史上作出杰出贡献的人物。对于初中阶段的学生来说，了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。 本单元依据单元学习目标，设计了单元作业目标。根据单元作业目标设置了四个课时作业和一个写作课时作业，巩固所学知识，并达到学以致用的熟练程度。课时作业分为基础作业、发展性作业。基础作业以课时为单位，巩固课堂教师所授内容，达成本单元重点字词句的积累，并能做相关语言运用与迁移，诊断与新课相关的内容。发展性作业拓宽学生思维，借助课外阅读或创新题型培养学生分析问题解决问题的能力。发展型作业鼓励学生结合自己的兴趣爱好，进行选做，提升综合素养。 课时作业题型多样，包括传统的书写、阅读、写作，及创新型实践、活动、书写、颁奖词等。单元检测作业针对重难点体现分层性，体现作业的梯度、深度和温度。响应新课改理念中以学生为主体的素质教育和双减政策下减负增效的多样化教学及作业设计要求。 致敬英雄，感悟科学魅力 第 1 课 《邓稼先》 使 用 时 段 作 业 内 容 作 业 设 计 设 计 意 图 使用者 预 计 时 长 预估难度系 数 课 前 基 础 性 作 业 任务一：名人档案 1、熟记文中出现的生字词，理解读读写写中词语的含义。 初步熟悉课文整体内容 全体学生 10 分 钟 ★ 发 展 性 作 业 1、阅读文本并查找相关资料，了解邓稼先生活的时代背景，了解邓稼先的籍贯、生平事迹、性格特征、突出贡献…… 准备第一课时开始前与大家交流分享。 通过了解时代背景拉近学生同文本的距离，通过查找资料，分享成果旨在培养学生概括文章事件的能力和语言表达能力，指导学生自主搜集、整理，进而提高学生提取整理信息的能力。 部分学生 7 分 钟 ★★★ 课 中 基 础 性 作 业 任务二：名人魅力 概括文章六个小标题的内容。 参考答案：①在历史的背景上引出邓稼先。②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。⑥总结评价邓稼先。 结合文章相关语段说说邓稼先的性格品质。 参考答案：他忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的品格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。 让学生把握文章意思，把握邓稼先的思想品格和奉献精神；同时练习概括能力和口头表达能力。 全体 学生 20 分 钟 ★★ 发 展 性 作 业 1、下面是感动中国栏目组在2023年为中国核潜艇之父黄旭华写的颁奖词，请结合本文的学习，仿照这种写法，为邓稼先写几句颁奖词。 示例：黄旭华，男，87岁，中国第一代核动力潜艇研制创始人之一 ... ...
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