20《金字塔》教学实录

《金字塔》教学实录 教学目标 1.正确读文，提取信息，交流对金字塔的了解，初步体会金字塔的魅力与神奇。 2.通过对比阅读，借助图表，感受两篇短文在表达方式上的不同。3.小组合作，整合信息，大胆推测并表达“金字塔是怎么建成的”。 教学重难点： 通过对比阅读，借助图表，感受两篇短文在表达方式上的不同；小组合作，整合信息，大胆推测并表达“金字塔是怎么建成的”，感受金字塔的魅力与神奇。 教学过程 师：上两节课，我们跟随着作者去意大利威尼斯、荷兰的牧场，领略了异国风情。今天，我们又将跟随着作者来到埃及。 师：古埃及文明是世界上历史最悠久的文明之一，为人类留下了丰富而辉煌的文化遗产。这节课，我们走进世界文化遗产之一的埃及金字塔。来，一起读课题。同学们昨天预习了课文，发现这篇课文有哪些不同于其他课文的地方？ 生：这篇课文是由两部分组成的。第1部分是一篇短文，和我们以往学过的课文形式差不多。第2部分与以往的课文不同，有文字、有图片、还有很多问题，形式很特别。 生：我还发现第2部分又分成最大的金字塔胡夫金字塔和建造金字塔时的古埃及两个部分。每一部分又分成许多段落，但是我觉得段落之间好像没有什么关系。 师：大家预习得很认真。课文第1部分金字塔夕照和我们平时读的课文一样。第2部分不可思议的金字塔，由文字、示意图、地图等组成，看似内容不连贯，其实图文之间、语段之间都有一定的联系。 师：预习了课文，你对金字塔有了哪些了解？我们来交流。 生：读了金字塔夕照后，我知道金字塔建造在茫茫的沙漠之中，作者用静态描写给我们展现了一幅开阔，而又雄浑的画卷。金色的夕阳下，金字塔和金色的田野、沙漠、尼罗河浑然一体，天上地下黄澄澄金灿灿的。 师：这位同学了解到金字塔的建造环境，还了解到夕照中的金字塔有着一片迷人的金色，让作者还未走进金字塔，远远望去，就被这种独特的静态美震撼了。大家对金字塔还有哪些了解，继续交流。 生：我了解到金字塔的形状很像“金”这个汉字。还有关于金字塔的传说有很多，金字塔有着神秘的风采，是人间的奇迹，它是人类劳动和智慧的结晶，比金子还要贵重。 生：金字塔的白昼和月夜各有各的情趣和美。我预习时查过作者的资料，知道穆青是我国著名新闻记者、摄影家。这篇短文他既写了自己看到的，也写了想到的，让我了解到金字塔吸引着人们慕名而至，它的神秘和美丽会让人浮想联翩。 师：同学们预习时很认真，了解了金字塔建造的环境，知道了金字塔是人类劳动和智慧的结晶，还体会到了作者由远至近，先以静态描写展现夕照下的金字塔，具有开阔而又雄伟的美。走进金字塔后，又联想到金字塔的许多传说，感叹金字塔是人间的奇迹，它令人充满无限遐想，产生一种怀古的幽思。 师：下面让我们来交流：读了不可思议的金字塔中最大的金字塔胡夫金字塔之后，你对金字塔又有了哪些了解？ 生：我了解到胡夫金字塔是最大的一座金字塔。塔高原来约有146米，塔基原来的边长230米。结合旁边的图示，我知道了塔基边长指的是什么，还知道了因年久风化，胡夫金字塔现在高约137米，塔基边长约227米。 生：我从图示下面的文字，了解到胡夫金字塔大概有50层楼那么高。塔基面积约5.3万平方米，相当于126个篮球场那么大。塔的重量约有600万吨，用了230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。我感到金字塔真是高大宏伟啊！ 师：这两位同学读文的时候，把文字信息与图片信息结合起来看，将各段的内容前后连起来思考，从金字塔的大小、规模的角度，准确梳理了信息，了解到金字塔的一大特点，那就是高大宏伟。阅读这类文章可以像两位同学一样，先梳理图文信息，再把了解到的内容归类整理，最后把整合好的内容有条理地告诉别人。 师：下面请大家也试着把了解到的信息 ... ...