课题：《采茶歌》 学情分析： 六年级的学生对音乐这一抽象概念已有了一定的了解，在教师的正确引导之下，能对音乐有着浓郁的学习兴趣。在课堂上，学生能积极主动的参加到音乐活动中来；在教师的引导下，能在正确感受歌曲的情绪、速度、节奏的基础上进行身势律动及表演。 教学策略： 本节课我根据“音乐欣赏教学应该遵循艺术本身”的理念，从听觉入手，从情感体验入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用。在教学中，强调了“听觉”“视觉”等联觉的培养，以听为主，引导学生在听的过程中自由想象，并用身势表现对音乐的感受和理解。 教学目标： 1.审美感知：初步了解与感受福建民歌的艺术风格和特点。有韵味地跟唱《采茶歌》，听辨高胡、扬琴两件乐器的音色特点，通过对比聆听两首歌曲感受音乐情绪。 2.艺术表现：随音乐的做出相应的体态律动，通过听、唱、动等大量的音乐实践活动，培养学生的音乐理解与记忆能力。 3.创意实践：能创编不同的体态律动表现乐曲的劳动场景，体会团体合作的愉悦。 4.文化理解：理解乐曲表达的情感，了解福建茶文化，培养热爱劳动的意识，对福建民歌产生兴趣。 教学重点、难点： 重点：能有感情地演唱《采茶歌》，通过体态律动感受音乐风格特点，了解福建音乐文化。 难点：理解乐曲表达的情感，听辨高胡、扬琴两件乐器的音色特点。 教学准备：电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、新课导入： 师：同学们，欢迎来到陈老师的音乐课堂。我们的福鼎是著名的白茶产区，相信大家有听过世界白茶在中国，中国白茶在福鼎这句话，让我们一起去看看吧（播放视频） 这是我们大福鼎的白毫银针，你们瞧，老师今天的装扮是要去做什么呀，那你们有去采过茶吗？今天老师想带领同学们一起去采茶，在出发前我们一起来欣赏一段视频。（播放视频） 师：每到采茶季节，采茶姑娘成群结队在茶山中采茶，休息时，互相唱和山歌，翩翩起舞，时间久了就有了“采茶歌舞”。 后来有人将采茶山歌谱写成曲子流传开来，便成了歌曲《采茶歌》。（出示题目） 【设计意图：用茶乡采茶导入新课，激发学生的学习兴趣】 二、听赏《采茶歌》 （一）初次聆听 我们一起来欣赏一下。（播放原唱音乐）（响板） 老师刚才看到好多同学情不自禁的跟着歌曲的音乐摆动起来，来说说你听到这首歌曲的心情是怎样的呢？欢快的 喜悦的 （二）第二次聆听 1、那你们可以跟着陈老师一起用身体律动来感受这首歌曲吗？我们来试一试。跟着老师一起做。（播放原唱音乐） 同学们的节奏感还真不错，让我们再次感受这首乐曲的优美旋律，拿出你们的小手继续跟着老师一起打拍子。想唱的同学也可以轻轻的跟着音乐唱起来。（播放原唱音乐） 这是几拍子的歌曲呀？（嗯 是四二拍子的，非常有律动感。） 有谁知道四二拍的强弱规律是什么吗？强弱 我们可以把强弱给打出来吗？我们再试一次（播放原唱音乐） 【设计意图：用声势律动带领学生感受情绪情感】 2、这首歌曲非常的欢快，让我们带着高兴的心情，全班一起朗读一下歌词，注意代入强弱喔。 3、我们可以再有动力一点，活泼一点。 注意这里切分节奏。我们再次试一试吧。 听到大家朗读的如此生动形象，老师仿佛来到了茶山上了呢。你们从歌词中看到了什么景象呢？ 【设计意图：通过不断聆听感受二拍子，朗读歌词体会音乐情绪，对歌曲有深入了解】 （三）第三次聆听 1、同学们，和我们刚才视频里出现的采茶场景一样吗？ 2、我们再次跟着音乐，伸出我们的手指头，跟着老师一起来划旋律线，（播放伴奏音乐） 你们有什么发现吗？我们可以从乐句、节拍、节奏、音符、旋律走向方面来说一说自己的想法。 前两句旋律是一样的。 是四二拍子。 你们觉得旋律线像什么呀？是不是仿佛看到梯田的形状呢。 歌曲只有12356这五个 ... ...
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