2023-2024学年统编版语文二年级下册 语文园地五 第一课时 教案

科 目 语文 年 级 二年级 主备教师 辅备教师 二年级全体语文教师 单 元 五 课 题 语文园地五 第1 课时，共 2课时 课 型 新授课 教法学法 讲授法 自主学习法 教学准备 ppt 教 学 目 标 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。 3.能根据提示语读出句子恰当的语气。 教学 重难点 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。 3.能根据提示语读出句子恰当的语气。 板 书 设 计 语文园地五 教学过程 学与教（以教导学，以学定教） 研讨记录 （一）回顾课文，导入新课 师：同学们，大家好！这节课我们一起学习《语文园地五》，前面，我们学习了第五单元的四个故事，从中明白了凡事要多动脑，从不同角度去思考的道理。希望大家在语文园地五的学习中也能多动脑，从不同的角度去学习和思考。 （二）出示本节课学习目标 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。 3.能根据提示语读出句子恰当的语气。 （三）学习“识字加油站” 1.学习厂字头的字 （1）学生借助拼音读准词语。师领读。观察词语，交流发现。 ①学生自主发现：都是厂字头的字；都与房屋、处所有关。 ②借助形旁，了解字义：“厂”是象形字，借助图片、字形演变理解字义。 ③借助声旁，识记字音。 （4）再读词语。总结方法：刚才我们学习厂字头的字，先借助拼音读准词语，再通过观察，发现可以借助形旁了解字义，借助声旁识记字音，这是学习形声字的好方法。 2.用刚才的方法学习穴宝盖的字。 （1）学生借助拼音读准字音。 （2）观察词语，交流发现。（借助图片、字形演变了解“穴宝盖”代表的意义） （3）借助形声字的构字规律识记生字。 （4）比较“穴”字和穴宝盖的写法，你发现了什么？（撇和捺变成了撇和点，整个偏旁写得很扁，给字的下半部分留出位置） （5）再读词语。 3.游戏———生字找朋友 将8个词语打散成16个字，学生读准字音，再两两组成词语，再将词语读准。 4.小结：今天我们利用形声字的构字规律学会了9个生字，以后我们还可以继续用这个特点去认识更多的字。 （四）学习“字词句运用” 1.学习表示“笑”的词语。 （1）出示词语，学生借助拼音读准字音。 （2）老师范读。 （3）仔细观察这组词语，你有什么发现？（都是表示“笑”的词语，词语字数不同，笑的表现方式不同）具体说说有什么不同？ （4）出示词语含义，了解不同。 （5）出示识记儿歌，进一步区分。 （6）游戏———看图猜词。 老师出示六幅图片，学生猜是哪个词语。 （7）拓展积累：你还知道其他表示“笑”的词语吗？ 苦笑、嘲笑、笑嘻嘻、抿嘴笑、皮笑肉不笑…… 2.学习根据提示语，读出句子恰当的语气 （1）出示三个句子，学生自由读。 （2）指导读好第一句话：注意句中加点的词语，你体会到了什么？ ①“连蹦带跳”是小马说话时的动作，表现出他的心情很快乐。“怎么不能？”意思是“当然能”，表现出小马的自信。 ②齐读句子，读出快乐和自信。 （3）根据提示语，练读后两句话。 ①第二句：你从“难为情”体会到了什么？（“难为情”是小马说话时的神态，表现了他不好意思的心理。“……”表示说话时断断续续。） 一起读，读出小马的不好意思。 ②第三句：理解“和颜悦色”，形容和蔼可亲，一起读。 （4）小结：通过这三句话的练读，我们知道了朗读人物说的话，可根据前面的提示语读出恰当地语气。不仅要关注语言，还要留心人物说话时的动作、神情，这样我们可以更准确地感受到人物的内心，把他说的 ... ...