中小学教育资源及组卷应用平台 10.2 人体的血液循环（第2课时） 【学习目标】 描述心脏的结构和功能 【重点难点】 心脏的结构和功能 【学习流程】 流程一:夯实基础，全面过关 1、心脏有四个腔： 、 、 、 。 流程二: 努力攀登，能力提升 2、同侧的心房与心室 。血液不会倒流，这是由于心房与心室之间，心室与动脉之间有 。 流程三:授渔点睛，感悟创新 3、左心室连 ，右心室连 ,左心房连 ,右心房连 。 流程四:培优闯关，勇夺第一 4、心率指的是心脏每_____跳动的_____，成年人在安静状态下正常的心率平均约_____次每分钟。 【课堂检测】 1. 心脏瓣膜保证血液流动的方向是（ ） A． 心室→心房→动脉 B． 静脉→心室→心房 C． 心房→心室→动脉 D． 心房→心室→静脉[] 2. 心室收缩过程中，房室瓣与动脉瓣的开、闭状态是（ ） A． 房室瓣开，动脉瓣闭 B． 都开 C． 房室瓣闭，动脉瓣开 D． 都闭 3． 与左心房相连通的血管是（ ） A． 肺动脉 B． 肺静脉 C． 主动脉 D． 上、下腔静脉 本节课我的总分为：_____，期待下次更好的表现！ 月 日 学科作业（ 分） 【课堂小结】 在组内分享收获，交流解惑。 答案： 【学习流程】 左心室 左心房 右心室 右心房 想通 瓣膜 主动脉 肺动脉 上下腔静脉 肺静脉 搏动 次数 75 【课堂检测】 C C D 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 《血液与血型》（第2课时）教学设计 课题 血液与血型 单元 第4单元 学科 生物 年级 七下 教材分析 “人体的血液循环”是苏教版生物学教材七年级下册第十章“人体内的物质运输和能量供给”中的第二节，包括血管和心脏、心率和脉搏、人体血液循环路径三部分内容，教学安排 3 课时。本节课是第二课时，教学重点围绕心脏的位置、结构和功能等内容展开。此外，对心脏的 4 个腔，以及与各个腔相连的血管等知识内容的掌握与“人体血液循环路径”( 第三课时) 教学目标能否顺利达成直接相关。基于此，教学过程中穿插了模型制作、实物观察、播放视频等多元化教学手段，让学生在小组合作中充分发挥团队才智，体会学习生物学知识的乐趣。 2022新课标要求 1、内容要求血液循环系统包括心脏、血管和血液2、学业要求描述循环系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念 学习目标与核心素养 生命观念：描述心脏的结构特点和功能，让学生形成生物学的结构与功能观科学思维：通过观察心脏的外形，形成相应的观察能力。探究实践：通过解剖心脏的内部结构，培养实验操作技能，通过对影响心率的因素的探究，提高探究能力。责任态度：通过对心率和血压的测量，提高实践能力及自我保健意识。 学情分析 七年级的学生好奇心浓，思维敏捷，但抽象思维略有不足。在课堂上，他们喜欢自己动手，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。在学校可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究小组讨论模式来学习及心知 重点 描述心脏的结构和功能 难点 心脏的结构和功能 材料准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 活动：请同学们将右手放在胸口，感受心脏输送血液时的搏动。 胸腔中部偏左下方，在两肺之间，形似桃，与各人拳头大小相似。 通过亲身体验，让学生真正了解到自己，并且感悟生命 讲授新课 一、问题引入1、为什么心脏不停的跳动？2、为什么仅有拳头大小的心脏却能承担如此繁重的泵血的功能？心脏壁主要是由什么组织构成的？二、探索心脏的结构———猪心1、合作探究一：结合课本51页图10-6心脏解剖图以及心脏模型（1）.辨认心脏的四个腔，并将贴纸贴在相应的位置（2）.观察心脏的四个腔之间 ... ...
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