《草原放牧》教学设计 教学目标： 1.通过鉴赏 《草原放牧》 使学生对协奏曲体我的音乐作品有所了解。 2.通过鉴赏．让学生进一步感受音乐形式要素。 3.通过鉴赏，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国，集体、勇于战胜困难的思想感情。 教学重难点： 1.欣赏乐曲专草原放牧感悟其意境 2.了解什么是协奏曲。 教学准备： 多媒体设备、琵琶及课件。 教学过程： 一、情境导入： （课前演奏一段琵琶主旋律） 师：同学们，我们的国家是一个地大物博、景色优美的国家。今天老师想邀清同学们骑上小红马，挥起小马鞭到辽阔的大草原上去看一看，玩一玩。 （出示草原图片）（播汉《草原就是我的家》） 师：我们来到辽阔大草原，这片草原时而安静，时而热闹。老师准备了两段音乐，请你们听一听哪一段表现了安静的草原，哪一段表现了热烈的草原？请同学两段肯乐听完之后再举手回答。 （播放《草原放牧》A主题和B主题） 生：…… 师：你从哪些因素判断的呢？ 生：速度、精绪。 师：速度和情绪的变化能够表现出的不同场景画面。 二、介绍《草原小姐妹》故事。 师：同学们，你们知道吗？在这美丽的内蒙古大草原上曾经发生了一个动人的故事，在50多年前，11岁的龙梅和9岁的玉荣赶着集体300多只羊去放牧，碰上了暴风雪，为了保护集体的羊群，她们不顾自己的安危，直到在雪地里晕倒冻伤，两人都不同程度的残疾了。后来她们的英雄事迹得到广泛传扬，因此两人被称为“草原英雄小姐妹”。她们的故事还被拍成了动画片。 三、听歌曲片段，熟悉主旋律 师：我们一起来听一听动画片中的插曲《草原赞歌》 四、了解琵琶 师：美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐，作曲家们也根据这个故事创作了琵琶协奏曲《草原小姐妹》。是由琵琶主奏，乐队协助的形式进行演奏 师：要想听懂这首曲子，对琵琶的了解可不能少。请大家看看老师手中的琵琶，我们一起来了解这个中国传统拨弦乐器。 （介绍琵琶） 五、完整聆听（看乐队演奏） 师：我们即将要听的这首琵琶协奏曲，它的篇幅比较长。一共可以分成五个乐章，我们今天一起来听一听第一篇章———《草原放牧》。请同学们耐心的来看一看乐队是如何演奏这首曲子的。 六、分析A主题（主题共出现7次） 1.第一次听A主题中（A1部分） 师：在这一乐章中共有两个主题，请你听一听这个旋律是不是似曾相识呢？ （聆听第一主题主旋律） 生：和前面听的《草原赞歌》很像 师：这位同学听的很认真。作曲家呢就是采用了《草原赞歌》的旋律进行改编，就成为了《草原放牧》的重要主题。 师：请同学们跟随老师的琴声，用“La”哼唱旋律。（速度从慢到快多次哼唱） 2.二听A主题（A1部分） 师：请同学们认真听，接下来的音乐是由几个乐器演奏的？这个乐器是什么？请你随着音乐展示这个乐器的演奏方式。 3.三听A主题（A2部分） 师：我发现我们班有好多小小琵琶演奏家。演奏家们！接下来我们要听的还是这个主题，但是，它有了变化！请你听一听哪些地方发生了变化？ 生：有好几个乐器演奏，不是只有琵琶这个乐器了。 师：你听的真仔细！这是时候从之前的琵琶独奏变成了乐队合奏，请同学们通过视频来看看都有哪些乐器呢？ （观看视频） 4.听主题出现了几次，旋律 师：请同学们听一听这个主题在音乐中一共出现了几次。 生：7次。 4.用动作表现A主题 师：这个主题在乐曲中一共出现了7次，同学们如果这7次都一成不变会给你什么样的感受 生：太平淡、太单调 师：所以作曲家巧妙地运用这个主题做了7个变化。刚才我们听到了有变乐器。有时作曲家还会把旋律也做一些改变。老师在这里做了标记，请同学们仔细听标记的地方旋律做了哪些变化？并且做出相应的动作。 （播放音乐做动作） 生：有变了旋律，也有变了乐器。变了 ... ...
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