5 我的家在这里 活动目标： 1.学生通过介绍生活的的地方，发现家乡的美丽，激发热爱家乡的情感。 2.通过多种途径搜集资料，发现家乡的特点，展示自己生活环境的整洁和美丽。 3.通过加深了解自己生活的地方，培养对社区（村庄）的热爱和自豪。 活动重点： 了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。 活动难点： 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。 第一课时 活动过程： 活动一：说说我的家在哪里 1．情境诗句导入课题：出示图片和小诗：有一首诗写得特别美：“蓝天是白云的家, 树林是小鸟的家, 小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。”孩子们，你能说出自己的家在什么地方吗？ 看美美的家在这里（出示村庄或社区图片），画外音介绍美美的家。 2. 小组交流，全班汇报：请你带着你家的照片先和小组同学说一说你的家住在哪里，说出小区名称、位置、门牌号以及明显的特征，然后和全班同学交流。 3. 教师小结，引出主题：孩子们，从你们兴奋的话语，眉飞色舞的介绍里，我能够感受到你们生活的家（社区或村庄）充满了你们的欢声笑语，留下了你们的成长足迹。我们可以自豪的说“我的家在这里”（出示课题--我的家在这里） 活动二：我的快乐基地 1.擦亮眼睛，任务导航：孩子们，在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（板贴：喜欢） 2.夸夸我的家，说说快乐事：说一说喜爱居住地的原因，在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。 3.快乐密码，全班汇报：我最喜欢的快乐基地是-- 预设：我喜欢这里的公园，因为（风景优美，空气清新。） 我喜欢这里的健身乐园，因为（锻炼身体，给小伙伴们带来快乐。） 我最喜欢村后的小竹林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。 我最喜欢听奶奶给我讲家乡的传说。 我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当头，都在小区里维护环境卫生。……说说社区里喜欢的（景，物），回顾自己在这里的足迹和快乐时刻。 4.教师小结，升华情感：孩子们，听你们滔滔不绝地介绍你们的快乐基地，我们发现，原来我们的家是这么的可爱和有趣，我们深深地爱上了它。 活动三：我熟悉这里的人和事 1.抢答游戏，了解我的家：比一比，谁更熟悉我的家。 （1）你生活的地方的花草是谁在维护？（2）你生活的地方的路灯坏了谁来更换？（3）你生活的地方的卫生谁来打扫？（4）你生活的地方的电梯谁来维修？（5）你生活的地方的……谁来……？ 2.引导发现，为他们点赞：小区还有哪些人和事让你印象深刻？同学们，让我们去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔……他们给我们带来了哪些便利？（正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。） 3.社区服务卡，实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，并记录在“社区服务卡上”。 （ ）社区体验卡 日期 姓名 所体验的角色：（ ） 自己的感受：（ ） 向社区的服务员表示谢意：方式自选（一首诗，一张贺卡，一句感谢话） 4.汇报交流，小结提升：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们喜爱这里的每一个人。 活动四：我的探秘发布会 1.考考你，出示任务：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？美美收集大家的一些疑惑。 （1）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？（2）为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？（3）我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的需要解决的事情，该怎么办呢？ 2.拓展延伸，采访活动：课后请大家采访社区物业和一些老人， ... ...
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