第二单元综合素质评价 (限时：120分钟 满分：120分) 一、积累运用(30 分) 1. 根据课本内容默写。(10 分) (1) _____，将登太行雪满山。 [李白《行路难》(其一)] (2) _____，况乃未休兵。(杜甫《月夜忆舍弟》) (3)秋草独寻人去后，_____。 _____，湘水无情吊岂知？ (刘长卿《长沙过贾谊宅》) (4)欧阳修《醉翁亭记》中的“_____，_____”表现了其言在此而意在彼的情趣。 (5)将韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》补充完整。 _____，_____。 _____，_____！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 2. 小东同学不明白古人为什么要把无形之“思”比作有形之“丝”，请你结合“春蚕到死丝方尽”(李商隐《无题》)向他解释一下。(2 分) _____ 阅读下面的文字，完成3 ～ 5 题。(9 分) 心理学家认为，一个人的人格，就是过去所有人生体验的总和。人们每天所走过的路，在一定程度上决定了自己的_____角度、思考方式等。因此，走什么样的路，不仅仅体现了个人对道路环境的理解和认同，同时也是一种选择。这种_____的影响，虽不易被察觉却客观存在。 有人曾问米开朗琪罗创作经典雕像《大卫》的mì jué，却得到了这样的回答，“很简单，凿去多余的大理石，《大卫》就_____了”。瞅准自己“想要的那块石头”，抓住目标，xīn wú páng wù，这样才不会在前行的道路上mí máng、焦虑。 3. 根据拼音写出相应的词语。(3 分) (1)mì jué( ) (2)xīn wú páng wù( ) (3)mí máng( ) 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(3 分) A. 知识 潜滋暗长 诞生 B. 认知 潜滋暗长 出生 C. 知识 潜移默化 出生 D. 认知 潜移默化 诞生 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) (3 分) A. 走什么样的路，不仅仅体现了个人对道路环境的认同和理解，同时也是一种选择。 B. 走什么样的路，不是体现了个人对道路环境的理解和认同，而是一种选择。 C. 走什么样的路，不仅仅是一种选择，同时也体现了个人对道路环境的理解和认同。 D. 走什么样的路，不仅仅体现了人们对道路环境的认同和理解，同时也是一种选择。 6. 随着全民阅读活动的开展，越来越多的同学加入了朗诵的行列。为了让新学朗诵的同学尽快提高朗诵水平，爱华中学广播站新设了一个栏目———《爱华领读经典》，请根据要求完成下列任务。 (9 分) (1) <新题型> 爱华中学广播站播音员艾中华同学选取了三首诗歌，哪首诗歌可以用深沉且坚定的语气诵读？( )(2 分) A. 《光的赞歌》 B. 《我爱这土地》 C. 《煤的对话》 (2)请从第一个任务中的三首诗歌里选取你最喜欢的诗句，用楷书工整地写在下面的横线上。(1 分) _____ (3)爱华中学广播站拟推出公众号宣传诵读经典活动，请给这个公众号起个名字。_____(2 分) (4)艾中华同学想要从第一个任务中的三首诗歌里选一首在广播站诵读，请你推荐一首并写出推荐理由。 (4 分) _____ _____ _____ _____ 二、阅读(40 分) (一)阅读下面的文言文，完成7 ～ 11 题。(15 分) 【甲】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同 ... ...
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