5动物儿歌 教学设计

一下第五单元5动物儿歌 教学目标 1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。 3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。 4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学重难点 重点：理解课文内容,有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。 难点：通过观察小动物，朗读、表演课文，了解一些常见小动物的一些生活习性。 教学过程 一板书课题，动物儿歌 1点名儿歌，并回忆几首儿歌 问：小朋友，这首儿歌和什么有关。 生：这首儿歌和动物有关。 师：小朋友，这首儿歌和动物有关，儿歌中的动物都非常快乐，都很自由自在。小朋友，请借助课本中的拼音，我们试着自己读一读吧。 2几个小动物 师：小朋友，儿歌中写了几个小动物？请用横线画出来吧。 生：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛 师：小朋友，这6种动物，你是如何一下子找到的？哇，你真了不起。 生：老师，我发现他们都有虫子旁。 生:老师，我发现他们都在每句儿歌的开头。 师：小朋友，都有虫子旁，你最先想到这些动物都属于哪一类呢？请说出这些动物都属于哪一类。 生；都属于昆虫。 师：他们都是昆虫吗？ 生：是。 师：这些不都是昆虫。比如说，蝌蚪不是昆虫。蜘蛛也不是昆虫。蚯蚓也不是昆虫。这6个只有3个是昆虫，3个不是。判断是不是昆虫有一个相对简单的规则———是不是6条腿。 师出图，出这6个动物的图片。让学生看看这些动物有几条腿和脚。 师：我们再读读这首儿歌，一边读，一边心里出现这些小动物的图案，感受小动物的可爱。和这些小动物打打招呼。 二学习儿歌 1学第一句 Ppt:蜻蜓半空展翅飞 1.1朗读第一句 ppt出蜻蜓半空展翅飞的图。 师：蜻蜓在干什么？ 生：蜻蜓正在飞 1.2儿歌是怎么写的？ 师：儿歌是怎么写的呢 生：展翅飞 师：展翅飞，这和我们图上看到的飞就不一样了。编成儿歌就非常有意思了。什么叫展翅。是震动翅膀。蜻蜓的翅膀是快速震动的。小朋友，你看，从图上我们也看不出，但是儿歌中读的就真好了。 1.3在哪儿飞呢 师：在哪儿飞呢 生：在半空中飞 1.4儿歌结构：谁+在哪儿+做什么 课件出示：蜻蜓半空展翅飞 谁在哪儿做什么 梳理：我们把这首儿歌整体的结构，通过第一句的样板让小朋友理解了。然后立刻印证，请小朋友快速看看剩下的句子。看看剩下的句子是不是都是这样写的呢。 师：剩下的句子是不是都是这样写的呢？（印证） 生：是的 1.5读出节奏 拍手读：蜻蜓半空展翅飞 梳理：这首儿歌，1、2两句在空中，3、4两句在地上，5、6两句在他们的生活环境里面。所以这首儿歌每两句是一个小组。理解课文的结构。12句在空中飞，34句在地上爬，56句在生活状态中。 2学习第二句 师：小朋友，我们能不能把12两句连起来读呀。 生：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏 师：这两个小动物的动作一样吗 生：不一样。 师：蜻蜓的动作是抖动，蝴蝶的翅膀是煽动的，大开大合。 视频：蜻蜓在空中悬停飞，蝴蝶在花中翩翩起舞。 当孩子看完这两段视频，读完这两行诗句，让孩子感受到儿歌的简洁。 师：小朋友你们看，我们的儿歌写的真简洁。真有趣。你们看视频，对照视频读一读。 生：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏（拍手读） 书写：间、迷。完成样板段的教学。 三学习儿歌 1学习第3、4两句 师：小朋友，1 2两句我们的动物朋友们在空中，那是最优雅的姿势。而3 4两句，他们在地上，是最辛劳的忙碌。（刚才我们对儿歌的结构已经做了细致的讲解，这里可以让孩子们直接朗读这两句。） 1.1朗读3、4句 生读：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。 1.2书写“造、运” 提醒笔画“横折折撇”，本课要教的新笔画。老师要告诉小朋友，这个笔画的书写规则：一笔写成。强调两点： ... ...