课题 25 黄帝的传说 课型 新授课 授课时间 主备人 素养目标 1. 文化自信：通过学习黄帝的传说，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，培养对中华文化的自信和自豪感。 2. 语言运用：通过认识“帝、创”等15个生字，读准多音字“待”，会写“帝、传”等8个字，会写“传说、首领”等12个词语，提高学生的汉字读写能力和语言表达能力。 3. 思维能力：通过默读课文并就自己觉得神奇的内容与同学交流，培养学生的阅读理解能力、思考能力和批判性思维能力。 4. 审美创造：通过欣赏传说中的黄帝为人类作出的贡献，学习黄帝善于观察、勤于思考的品质和不断发明创造、造福人类的精神，培养学生的审美情趣和创造力。 思政元素 1. 爱国主义教育：通过学习黄帝的传说，让学生了解中华民族的伟大历史和文化传承，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。 2. 人文精神教育：通过学习黄帝善于观察、勤于思考的品质和不断发明创造、造福人类的精神，培养学生的人文精神和社会责任感。 3. 创新意识教育：通过学习黄帝的创新精神，鼓励学生勇于创新，培养学生的创新意识和创新能力。 4. 价值观教育：通过学习黄帝为人类作出的贡献，引导学生树立正确的价值观，追求真善美，为社会发展和人类进步做出贡献。 教学重难点 1.能根据提示的内容讲故事。 2.理解课文内容，了解传说中的黄帝为人类作出的贡献，学习黄帝善于观察、勤于思考的品质和不断发明创造、造福人类的精神。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.认识“帝、创”等15个生字，读准多音字“待”，会写“帝、传”等8个字，会写“传说、首领”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.抓住重点词句，了解故事的主要内容，并初步认识黄帝这个人物。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话激趣，导入新课 1. 谈话激趣。 中华儿女又被称为“炎黄子孙”，其中“炎”指的是炎帝，“黄”指的是黄帝。 2. 板书“黄帝”，引导学生区别“黄帝”与“皇帝”的不同。 黄帝：单指一个人，以土得名，字轩辕。 皇帝：代指历史上的历代帝王，如秦始皇、汉武帝、唐太宗等。 3. 介绍黄帝。 黄帝是中国古代部落联盟首领，五帝之首，被尊为“人文初祖”。 据说他是少典与附宝之子，本姓公孙，后改姬姓（也有说巳姓）。 名轩辕，建都于有熊，亦称有熊氏，也有人称之为“帝鸿氏”。 史载黄帝因有土德之瑞，故号黄帝。在位期间，播百谷草木，大力发展生产，始制衣冠、建舟车、制音律、作《黄帝内经》等。 4. 课题导入。 同学们知道最早的车和最早的船是谁发明制造的吗？今天学习的课文将告诉我们答案。 1. 参与谈话，讨论“炎黄子孙”中的“炎”和“黄”指的是谁，并回答预设问题。 2. 观察板书，学习区别“黄帝”与“皇帝”的不同含义。 3. 观看介绍黄帝的视频，了解黄帝的生平事迹和贡献。 4. 思考最早的车和船是谁发明制造的，准备阅读课文寻找答案。 区别“黄帝”和“皇帝”，通过图片和视频资料，初步了解黄帝对中华民族的影响。 二、初读正音，随文识字 1. 自读课文，认读生字。 学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。 出示生字，交流识字方法。 ① 利用形声字规律识记“创、按、材、供”，强调“创、供”的读音。 ② 形近字比较识记：推—堆、尊—遵、材—才。 ③ 认识多音字“待”。 2. 巩固生字，认读词语，理解词语。 出示词语列表： 黄帝、传说、创造、推举、联盟、忽然、启发、号召、设想、材料、改进、代替、自由、道理、一段、提供、交通、改善 运用多种方法读词语，如：指名读，开火车读，男女生读。 交流理解词语。如联系实际理解“推举”，举例子认识“材料”，表演法认识“代替”。 1. 自读课文，认读生字。 学生自读课文，要 ... ...
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