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课件网) 2024秋统编版 语文 九年级上册 ———设计明清古典小说沉浸式展览馆 九年级语文上册第六单元大单元精品课 明清时期，我国古代白话小说发展到顶峰，产生了众多不朽的名著。它们有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的演绎历史故事，有的展现封建大家族的生活，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。 白话小说，相对于“文言小说”而言，是唐宋以来用通俗语言（白话）所写的小说的统称，它的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”。 什么是白话小说？ ① 讲究情节的曲折和故事的完整 ② 常用语言、动作描写塑造人物形象 ③ 叙述时常带有说书人的印记 ④ 多设置巧合使故事情节曲折生动 明清白话小说有什么特点？ 为了让我们领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验，W市拟建造明清古典小说沉浸式展览馆，馆区拟展示四个区域，帮助游客了解小说背景、故事情节以及人物形象。 请你在阅读九上第六单元的明清白话小说后，为展览馆搭建实景，投影台词；展示道具；撰写解说词，出谋划策。 设计明清古典小说沉浸式展览馆任务 任务一 任务二 任务三 任务四 梳理故事情节，选取经典场景还原，打造沉浸式体验馆。 分角色朗读人物对话，体会人物的不同情态，把握其性格特点。 细读文本，各组分别在文中找出一件物品分析其作用，将其作为展览品。 找出你最喜欢的一个人物进行分析，为人物撰写解说词。 全班同学分成四个组，分别领取不同的任务，每个小组选出一名观察员，根据小组讨论学习评价量表做好记录，在讨论结束之后把评价的情况反馈给老师。 小组讨论学习评价量表 姓名 发言次数 星级评定 评 价 标 准 只当现众，看别人发言 能发表自己的观点 能积极发表自己的观点，并且有理有据 倾听别人发言时注意力不集中 能注意倾听别人的观点，但归纳不出重点 能倾听别人的观点，并能归纳总结重点 小组分别选择用默读、跳读、浏览等方式读课文，抓住小说的主要线索，梳理故事情节。选取一处你感兴趣的情节在班内分享，还原经典场景，打造沉浸式体验馆。 如何梳理小说情节？ 应有“线”可循。 这“线”可以以人物的发展变化为依据，也可以以事件的发展为依据。 《范进中举》可用范进中举前后的角度梳理，也可用小说结构的角度梳理。 从不同人物视角出发。 概括表达《智取生辰纲》的情节时，可以用吴用等人作主语，还可以用双方人物作主语，以符合作者“全知”视角叙述的特点。 北宋徽宗宣和年间，大名府至汴梁途中的黄泥冈上发生了一起生辰纲被劫案。 快速浏览文章，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的，完成以下学习单。 提示：可以从不同人物视角出发。 用吴用等人作主语： 探生辰纲消息，众人合议定计→预测必经之路，智取地定_____利用_____，久候以逸待劳→察知内部矛盾，分化瓦解敌方→智用合议计谋，协作完成智取 用双方人物作主语： _____→七雄贩枣蒙杨志→白胜卖酒诱官军→_____→官军上当饮药酒→英雄智取生辰纲 黄泥冈 酷热天气 杨志慎押生辰纲 吴用巧下蒙汗药 小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？ 明 线 杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突。 暗 线 晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。 交织点 六月初四正午、黄泥冈松树林 好处：两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格的塑造和发展服务，更好地表现了主题。 生辰纲被劫案 [案发时间]_____ [案发地点]黄泥冈松树林 [涉案人员] 受害人 杨志等十五人 作案人 吴用等八人 [涉案财物]十一担金宝 [案情整理] [受害经过] 杨志慎押生辰纲，队内矛盾重重。 _____ ... ...
