中小学教育资源及组卷应用平台 花城版九年级下册第四单元《彩云追月》教学设计 课题 《彩云追月》 单元 四 学科 音乐 年级 九年级 教材分析 《彩云追月》早见于清代，系著名的粤音曲谱，其风格轻快独特，描写了小市民平凡生活的轻松写意，彰显了典型的广东民间音乐风格。1932年，任光在上海百代唱片公司任节目部主任时，同聂耳一起，开始为百代国乐队谱写一批民族管弦乐曲灌制唱片。《彩云追月》就是其中的一首以管弦乐重新编曲的优秀作品，成曲于1935 年。1960年彭修文根据中央广播民族管弦乐团的乐队编制重新配器。 学情分析 九年级学生对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，他们对于音乐文化大部分都是陌生的，只是平时自己听听歌曲或在文艺会、电视上听听音乐。所以，在音乐课上，多让学生用心聆听音乐，感受音乐内在魅力，让学生自己多讨论问题，讲出自己的理解，老师再加以讲解，这样也可以有效调动学生积极性。 学习目标 审美感知：聆听、感受、体验、理解中国民族管弦乐《彩云追月》音乐深厚、丰富的意蕴之美，感知探戈元素与中国音乐融合的别致。艺术表现：能演唱出《彩云追月》的主题旋律，在音乐中展现探戈舞蹈或其他编创的动作。创意实践：能够以探究的方式交流乐曲不同版本的特点。文化理解：理解作品将富有民族特色的旋律和探戈节奏巧妙地结合起来，增强文化自信。 重点 聆听、感受、体验、理解中国民族管弦乐《彩云追月》音乐深厚、丰富的意蕴之美，感知探戈元素与中国音乐融合的别致。 难点 能演唱出《彩云追月》的主题旋律，在音乐中展现探戈舞蹈或其他编创的动作。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示广东音乐、绛州鼓乐和河北吹歌的图示，播放《彩云追月》主题片段，组织学生思考选择，该音乐属于哪一种体裁？（广东音乐）（绛州鼓乐）（河北吹歌）2.教师介绍广东音乐 选一选：聆听音乐，该音乐属于？2.了解广东音乐 了解广东音乐，也为学习乐曲做铺垫。 讲授新课 教师播放视频，组织学生听一听，想一想：乐器伴奏的节奏型是什么舞曲常用的节奏型？教师播放音频，出示乐曲谱子，引导学生聆听，跟随音频，轻声哼唱主题教师组织活动：请部分同学用课堂乐器演奏下列的节奏型为演唱伴奏，并请一位同学担任指挥。教师介绍音乐作品《彩云追月》及其创作背景教师进一步深入欣赏，引导欣赏不同版本的《彩云追月》，并思考：（1）合唱曲《彩云追月》给你怎样不同的感受？特点是什么？（2）《彩云追月》小提琴协奏曲你喜欢吗？走向世界的广东音乐说明什么？6.教师组织活动：请你利用网络，搜索还有哪些改编的《彩云追月》，并分享给同学们欣赏。7.教师组织探究活动教师组织活动：你的展示舞台：唱一唱《彩云追月》的主题旋律，或者在音乐中展现你的舞蹈编创。9.课堂小结10.布置作业 聆听歌曲，思考回答问题：探戈2.跟随音频，轻声哼唱主题3.请部分同学用课堂乐器演奏下列的节奏型为演唱伴奏，并请一位同学担任指挥。4.了解作品及创作背景5.欣赏不同版本的《彩云追月》，思考探讨。6.利用网络，搜索还有哪些改编的《彩云追月》，并分享给同学们欣赏。7.探讨：《彩云追月》改编成了很多版本，你最喜欢哪个版本？他与文学有什么联系？8.创编展示。9.课堂小结10.完成作业 感知作品，通过参与活动，了解乐曲的特点。提供舞台，给予个性化的展示。 课堂小结 《彩云追月》是一首我国优秀的民族民间音乐作品，它将富有民族特色的旋律和探戈节奏巧妙地结合起来，优美典雅，韵味盎然。我国的民族民间音乐历史悠久，遗产丰富，品味这些优美的乐曲，不仅能够使我们的身心得到慰藉，精神得到放松，还能提高我们的艺术修养。希望同学们在今后学习的过程中，更加热爱我国的民族民间音乐并将其发扬光 ... ...
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