【学生佳作】初中语文 向课文学写作——同一情景不同人物的表现

【学生佳作】向课文学写作———同一情景不同人物的表现 【原文再现】 刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘老刘，食量大如牛；吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂住叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着她的奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的…… （摘自《红楼梦》第40章） 【原文赏析】 大家还记得《刘姥姥进大观园》一文中刘姥姥在饭桌上逗笑众人的情节吗？作者曹雪芹惟妙惟肖地刻画了各人不同的笑态，深刻而生动地烘托出人物的性格，特别是他们的社会地位、身份和相互间的关系。 史湘云是直肠子的人，平时做事尚且不瞻前顾后，此时自然要首先爆发，笑得喷茶了。 林黛玉是个体质娇弱、孤僻自洁的人，因此“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟’”！ 宝玉平日专会在贾母面前撒娇，这时笑得“滚到贾母怀里”…… 而家里的佣人，在封建社会里是没有地位的，因此在主人面前不能尽情地笑，只能“躲出去蹲着笑去”，“忍着笑上来替他们姐妹换衣裳”。 作者正是如此紧紧地扣住人物的阶级出身、社会地位、性格特征，才描绘出了这般合情合理、耐人寻味的“笑”的细节，使读者如闻其声。 【作文情景】 领略了曹老的刻画，你是否也心动啦？快快拿起手中的笔，细心观察身边的人们，也试着写一写同一情境下不同性格的人的不同表现吧！一定会发现其中趣味横生呢！ 01 学生佳作 即将下课，教室气氛逐渐躁动。不知何时打开的后门旁是一根根蓄势待发的弦上之箭。一声铃响，箭已离弦，一匹匹脱缰之马冲向门口。博涵冲在最前面，只见他猛然调整姿势，手中笔一甩，扶着桌子的手用力一推，就冲到了门口，紧接着手扶门框，借助惯性完成了大幅度的拐弯，如流星窜入黑夜一般，他已汇入人流。教室内只剩下寥寥几人，其中一位便是紫菱，她淡定自若地盖上笔帽，慢慢合起书，细致认真地整理好桌面，最后缓缓摘下眼镜放在桌面上，才从容不迫地走出教室。 老师话音刚落，同学们哄堂大笑。琬欣笑得温柔，一只纤纤玉手遮着嘴唇，颇有“犹抱琵琶半遮面”的韵味；思婷与她倒是不同，她侧坐着，双手交叠放于腹上，一阵银铃般的笑声从她口中传出；小雨的眼睛弯成月牙，脸上盛满了笑意；文好端坐在身旁，两只手搭在膝上，笑而不语，只是看着；而我笑得直跺脚，腰都直不起来了。 数学老师将问题抛给台下的学生，大家思考一阵，随后各抒己见。紫馨在回答的答案后加了一个“吧”字，略显底气不足；宇辉倒是胸有成竹的样子，只是他的声音虽洪亮，但他的话却像黏在口中一样，含糊不清；琬欣则在老师提出问题的那一刻绯红了脸，一瞬间把头低了下去。 语文课上，老师采用“开火车”的方式让我们一人一句地朗读课文。课代表领头，她自信地站起来，抑扬顿挫地朗读着，声调优美，娓娓动听，大方从容。紧接着是宇辉同学，他这个人，字念得太快了，跟打炮杖一样，噼噼啪啪含糊不清，让人摸不着头脑。再是家欣同学，只见她用手轻扯了一下衣角，又理了理头发，然后低下头用蚊子般的声音缓缓念出了文中的句子，坐下后脸还红到了耳后根。还有我的前桌向荣同学，读书的声音倒是洪亮有气势，可是读着读着总是漏字或读错字，显得有些慌乱。 02 学生佳作 周五的最后一节课，此时距离放学还有2分钟。老师还在讲台上讲课，小张已背好书包，一只脚早已伸出门外，回头朝和他一起回家的小刚做了一个鬼脸。小刚气不过，他半边屁股已经 ... ...