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课件网) 课外古诗词诵读 01 品读诗句，体会诗人的情感。(重点) 02 借助意象，感悟意境美，学习诗歌的写作手法。(难点) 课时目标 知人论世，积累知识 【一】 《题破山寺后禅院》 常建，生平不详，可能是长安(今陕西西安)人，唐代诗人。一生仕途失意，却颇具诗名，长于五言诗，以山水田园诗著称，意境清远，风格淡然。其边塞诗也很有成就。代表作有《题破山寺后禅院》《宿王昌龄隐居》等。 走近作者 本诗选自《全唐诗》卷一百四十四(中华书局1960年版)。破山诗，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。禅院，寺院。诗人由于仕途失意，所以寄情山水，浏览名山古刹，寻幽探胜，写下了这首诗。 探寻背景 借助注释，初读诗歌 【二】 朗读诗歌 听名家朗读 朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 题破山寺后禅院 常 建 清晨/入/古寺，初日/照/高林。 曲径/通/幽处，禅(chán)房/花木/深。 山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。 万籁(lài)/此/都寂，但余/钟磬(qìnɡ)/音。 借助注释，用流畅的语言翻译诗歌。 答案 清晨我进入这古老寺院，初升的太阳照在山林上。弯弯曲曲的小路通向幽深处，禅房掩映在繁茂的花木丛中。山中明媚的景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。此时此刻各种声响都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。 翻译诗歌 涵泳推敲，品读诗歌 【三】 1.赏析首联“清晨入古寺，初日照高林”。 答案 首联落笔勾勒出清晨时分后禅院四周的环境。一个“入”字，写出了古寺美景之幽远，一个“照”字，将旭日东升的勃勃生机刻画得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。 2.“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，说说你对这个字的理解。 答案———深”即“幽深”，生动形象地写出了禅院中花木繁盛、幽深安静的环境。 深入探究，学习写法 【四】 诗人是怎样巧妙地将景、情、理融为一体的？ 答案 景：诗歌描写了日照山林、曲径通幽、花木青葱、山水空明、钟磬声声等景，营造了一种清幽雅致的意境。情：禅房(院)环境的清幽雅致、山光水色的清明空灵，正与诗人去除杂念、追求禅意的心境相契合，达到了“物我合一”的境界。理：“曲径通幽”蕴含了人生道路曲折、漫长(深远)，需要人们不断探索的哲理。诗人就是这样巧妙地将景、情、理融为一体的。 本诗通过写破山寺中的高林、曲径、花木、山水等景物，运用以静显静、以声衬静的表现手法，营造出幽深寂静、安祥和平、自然高远的意境，表现了作者追求清净隐逸生活的思想。 小 结 知人论世，积累知识 【一】 《送友人》 李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。有“诗仙”之称，是继屈原之后的又一位伟大的浪漫主义诗人。他的诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等，有《李太白集》传世。 走近作者 本诗选自《李白集校注》卷十八(上海古籍-出卷网-1980年版)。这首诗描写了诗人在城外送别友人的情景。写作时间、写作地点、所送何人不明。诗题点明了写作内容。 探寻背景 借助注释，初读诗歌 【二】 朗读诗歌 听名家朗读 朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 送友人 李白 青山/横(hénɡ)北郭，白水/绕东城。 此地/一为别，孤蓬/万里征。 浮云/游子意，落日/故人情。 挥手/自兹(zī)去，萧萧/班马鸣。 借助注释，用流畅的语言翻译诗歌。 答案 青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。 翻译诗歌 ... ...
