5《草船借箭》教学设计

语文五年级下册统编版《草船借箭》教学设计 【教材分析】 课文通过“草船借箭”这一故事，反映了诸葛亮具有卓越的军事才能，神机妙算的特点。文章通过“草船借箭”这一故事，让学生在很清楚地知道了周瑜由于嫉才妒能，存心陷害诸葛亮，而诸葛亮却胸有成竹、从容镇定地面对这一阴谋的情况。使学生感受到古战场军情的变化无常、风云变幻的情形。 【学情分析】 五年级的学生在以往的学习中，已经接触过许多通过具体事例来表现人物特点的文章，而且通过课前预习，学生已经通过查阅资料对三国故事有了初步的了解。但本文中的人物众多，对于五年级的学生来说，要抓住众多人物的特点以及他们之间的联系有一定的难度。 【学段要求】 1. 能联系上下文理解文中重点词语的意思。 2. 能从课文的叙述中体会人物的性格特点。 3. 能积累文中描写神态的句子，并尝试运用。 4. 能把握文章的主要内容，并能对课文中的某个人物进行评价。 【核心素养目标】 1. 语言：通过对人物神态描写的句子的理解与内化，提升学生的语言感受能力与表达能力。 2. 思维：通过小组讨论、班级分享等形式，培养学生的思维能力和团队合作能力。 3. 文化：在理解课文内容的基础上，感受诸葛亮的神机妙算，感受中华传统文化的魅力。 【教学目标】 1. 借助相关提示，理解课文，体会草船借箭的意义。 2. 练习有感情地朗读课文。 【教学重点】 借助相关提示，理解课文内容，体会草船借箭的意义。 【教学难点】 体会草船借箭的意义。 【教学准备】 教师：课件。 学生：搜集有关赤壁之战的相关资料。 【教学过程】 一、回顾导入 1. 回顾“神机妙算”的意思。 “神机妙算”在字典里的解释是善于运用策略，心思灵巧，算计得当。今天我们继续学习第25课《草船借箭》，一起齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问？(谁借箭？怎样借箭？为什么用“草船”借箭？)对于这些问题，只有读懂了课文，我们才会有解答的把握。 2. 导入新课，揭示课题。 今天，我们将运用“神机妙算”这个词语来理解课文内容，感受诸葛亮的智慧和才干。 二、借助提示，理解内容 请同学们快速浏览课文，看课文为我们提出了哪些问题？(课件出示问题) 1. 草船借箭总叙； 2. 草船借箭的经过； 3. 事情的结果。 这三个问题贯穿了全文，是理解课文内容的关键，请同学们按照这三个问题默读课文，试着自己解决这些问题。 在阅读的过程中，我们要注意一些关键语句和段落，它们可能会为我们理解课文内容提供重要的信息。例如： - “周瑜对诸葛亮说：‘水上交战用什么兵器最好？’”这一句就引出了下文的主要内容。 - “诸葛亮请鲁肃帮忙，准备二十条船，每条船上要有三十名军士。”这一句为下文的草船借箭做了铺垫。 - “曹操知道上了大当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”这一句点明了事情的结果，暗示了诸葛亮的聪明才智。 现在请同学们按照这三个问题默读课文，试着自己解答这些问题。如果还有不明白的地方，可以小组讨论，或者直接告诉我。 三、理解草船借箭的意义 1. 草船借箭总叙（3段） 请一位同学朗读这一部分，其他同学思考：这一部分告诉了我们什么？在朗读结束后，引导学生讨论，解决第一个问题：为什么周瑜要陷害诸葛亮？为了更好地引导学生理解，可以简要讲述一些“三国鼎立”的故事背景，以调动学生的兴趣。由于是老师介绍，显得太平淡，为了更加生动，为了调动大家的积极性，老师要求同学们分组进行朗读比赛，看哪个组讲得最生动。同学们立刻活跃起来，迫不及待地想试试。老师给大家3分钟准备。在准备的过程中，学生们会积极思考，努力让自己的小组表现得更好。 在比赛过程中，教师可以担任评委，根据学生的表现给予适当的评价和鼓励。通过这种方式，不仅可以提高学生的阅 ... ...