7 妈妈睡了 教学设计

《妈妈睡了》教学设计 教材分析: 《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是-幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候 ，妈妈先睡着 了，她沉沉地睡着,呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情。 课文表达的是母子之爱:孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的;妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字 里行间都流露着深切的母子情。 学情分析: 有--种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜,这就是母爱。而如今,太多的“小皇帝”、 "小公主”享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切，语言朴实,是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此 ,教学中要做到: 1、着力营造母子情深的“爱的氛围”,引导学生走进文本,感同身受,体味亲情的美好。 2、以爱召唤爱。引领学生走进自我,体味现实生活中无微不至的亲情,学会感恩,懂得回报。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会修饰性短语的表达效果，提高学生的语言运用能力。 3、理解课文内容，在品读相关词句中感受“睡梦中的妈妈”的美丽、温柔、累，体会小作者对妈妈的爱。 4、联系学生生活实际进行交流，激发学生对妈妈和全家人的感恩之情。 过程与方法: 1. 学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。 2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。 3.引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观:感受母爱,懂得关爱父母。 教学重点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会修饰性短语的表达效果，提高学生的语言运用能力。 2、理解课文内容，在品读相关词句中感受“睡梦中的妈妈”的“美丽、温柔、累”，体会小作者对妈妈的爱。 教学难点: 联系学生生活实际进行交流，激发学生对妈妈和全家人的感恩之情。 教学准备:课件、作业单 教学过程： 一、谈话导入，回顾旧知。 1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，谈话，世上只有妈妈好，我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？ 2、课件：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看了他的妈妈，他看到了什么呢？今天我们一起走进课文《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。 3、板书课题，学生读课题。 4、复习旧知 为了更好地学习课文，我们先来复习一下上节课的内容。 （1）开火车读词语，一人读对了，全班跟读两遍。 哄 先 闭 脸 沉 发 窗 沙 梦 紧 润 等 累 吸 粘 汗 额 沙 乏 （2）我会填空。 （3）写出下面词语的反义词。 （4）回顾课文，把下面的句子补充完整，不会写的字用拼音代替。 二、合作探究 1、自由读课文，说一说睡梦中的妈妈是什么样的？ 睡梦中的妈妈（） 睡梦中的妈妈（） 睡梦中的妈妈（） 2、你能用一句话说说睡梦中的妈妈是什么样子吗？ 3、指名读课文，思考，你是从哪儿看出睡梦中的妈妈很美丽的？请你从书中找找相关的词句。 教师板书：美丽 （1)引导学生找到相关语句。体会美丽。 （2)理解“红润”的意思 红润：是指色红而有光泽。也表示人很健康。 4、积累词语。（读一读，说一说） 明亮的眼睛 （）的眼睛 （）的眼睛 乌黑的头发 （）的头发 （）的头发 红润的脸 （）的脸 （）的脸 5、读句子，比一比。 弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 弯弯的眉毛，挂在妈妈红润的脸上。 6、为什么说睡梦中的妈妈很温柔？请你从书中找找相关的词句。 板书：温柔 引导学生勾画句子并说说体会。 7、想一想，睡梦中的妈妈微笑着，她可能会想到什么呢？ 妈妈想到了（我做作业认真、爱学习，所以脸上挂着微笑。 8、为什么说睡梦中的妈妈好累？请你从书中找找相关的词句。 板书：累 （1）引导学 ... ...