2 树之歌 第一课时 教案

《树之歌》第一课时教学设计 教学目标　 1．认识“梧、桐、掌、枫”等15个生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。 4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。 教学重、难点 重点： 识字写字，朗读并背诵课文。 难点： 理解课文内容，把握树木的特点。 教学过程 播放歌曲《小松树》。 一、歌曲导入，激发学习兴趣。 这首歌的名字是什么？树是我们人类的朋友，每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。板书课题（师生同板，强调“树”“歌”的写法）齐读课题。 二、六步识字法学习生字 1.出示带拼音词语。 2.出示去拼音词语。 （1）归类识字：树木名字 都有木字旁 教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。 （2）运用形声字识字拓展,巩固形声字识字方法：我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？ 橡树樟树 石榴树 楠树 3. 出示剩下的生字：掌装耐守疆银化。 同桌互查生字（师关注学困生） 交流识字方法 字理：疆 甲骨文，田，借代封建的领地，“弓”（武器）表示以武力护卫的领地边界。金文时，在交错的“田”外边各加一横，强调国界边疆的“界线”含义。篆文用“土”，表示边界上的领土。造字本义：以武力护卫的国界、边境。 4. 开火车读（摘星星）读组词（打乱顺序和出新词相结合） 5. 将生字带入课文读。要求读准字音，读通句子 三、初读课文，整体感知 1、自由读课文。思考：课文讲了哪几种树木？他们的特点是什么？ 2、小组交流，统一答案。 3、生汇报。教师板书。点拨松树和柏树是两种不同的树。 四、了解树木特点，学习儿歌前两句。 1.请学生仔细读儿歌，用“△”标出每种树木的特点，指名回答。 预设：杨树（高） 榕树（壮） 梧桐（像手掌） 枫树（叶儿红） 松柏（披绿装） 木棉（喜暖） 桦树（耐寒） 银杏、水杉（活化石） 金桂（满院香） 学生回答，教师补充板书。（杨树———高、榕树———壮、梧桐———叶如掌、枫树———叶儿红、松柏———披绿装；木棉———喜暖、桦树———耐寒、银杏———活化石、水杉———活化石、金桂———满院香） 教师出示标好△的课件，学生校对。 2、我为树木挂名牌。 知道了每种树木的特点后，带领学生做一个课堂小游戏———我为树木挂名牌。教师出示不同的树木图片，学生结合课文描述的树木特点，为每个树木挂上自己的牌子。 （1）学生回答后，结合图片认识树木特点：杨树高大、挺拔、笔直，多生长在北方。 （2）学生回答后，结合图片认识树木特点：榕树生长在南方，树干分支多，枝叶特别茂盛，远看像绿茸茸的大伞。 （3）预设：这是梧桐树，它的叶子像手掌。 （4）预设：这是枫树，枫树秋天叶儿红，它的叶子一到秋天就变红了。 （5）预设：我知道左边这个是松树，右边这个是柏树，他们的树叶很奇怪，一根根像针一样。 引发思考：为什么人们习惯把松树和柏树合在一起说“松柏”（一年四季都是绿色）所以说他们四季“披绿装”。 （6）预设：这个是木棉。木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。 （7）预设：这是桦树。桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。 （8）预设：这是银杏树。银杏树是最古老的树种之一，被称为活化石。 （9）预设：这是水杉。银水杉树是我国特有的树种，也是一种古老的树。 （10）预设：这是金桂。金桂树喜欢开花，花香浓郁。 3、赏析儿歌前两句，尝试背诵。 教师指导赏析：整首儿歌基调轻松活泼，读起来朗朗上口。我们来逐句欣赏一下吧！ （1）出示第一句儿歌和杨树、榕树、梧桐树的图片，学生填写句子空白处，参照图片尝试背诵。 杨树（ ），榕树（ ... ...