第七单元 生物圈中生命的延续和发展 作业设计（表格式） 人教版生物八年级下册

作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本：人教版 年级及册次：八年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）： 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 作业设计团队教师姓名（不超过5个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500 字以内） 本单元作业设计内容选自《人教版初中生物学具体单元划分》单元十六《生物的生殖与发育》。本单元作业设计包括《植物的生殖》、《昆虫的生殖和发育》、《两栖动物的生殖和发育》以及《鸟的生殖和发育》等四节内容，每节分别一课时设计课时共4课时。 生物在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。学生在前面已经学习过被子植物的开花结果，种子萌发，人的生殖发育，细菌的分裂生殖和真菌的孢子生殖，为这部分的学习奠定了一定的基础。通过本部分内容的学习，理解和掌握生物的生殖和发育方式及特点，明确环境对生物的生殖和发育的影响，可以为学习生物的遗传和变异、生物的进化奠定重要的基础，并可以让学生树立爱护环境、保护生物的良好的道德意识，培养学生的态度责任。 本单元作业设计思路是通过课时1的课前复习有性生殖，对比理解植物的无性生殖，注重了前后知识的联系及构建网络型知识框架的能力，学生实地性的去接触有经验的花农和果农，甚至可以自己实践，培养了学生调查资料，综合分析和解决问题的能力，以及动手操作能力。课时2、3、4介绍的是有关动物的生殖和发育，让学生进一步明确了生物的生殖和发育的多样性，通过学生自制比较表格，既可以让学生明确它们之间的异同点，还可以进一步锻炼学生科学思维的能力；加之鸡卵的结构观察实验，青蛙个体发育的观察，与及动手绘制青蛙个体发育过程图等，培养了他们实事求是的严谨态度，也进一步拓展了他们探究实践的能力和动手绘图的能力。 第一节 植物的生殖 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用者 预计 时长 预估 难度 系数 课 前 基 础 性 作 业 作业一 1. 由 结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特点。 2. 不经过两性 的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。无性生殖产生的后代具有 的遗传特性。 3. 常见的无性生殖方式有 、 。 4.嫁接是指把一个植物的 或 嫁接在另一个植物体上， 使结合在一起的两个部分长成一完 整的植物体。 参考答案： 1. 两性生殖细胞 2. 两性生殖细胞 母体 3. 扦插 嫁接 4. 芽 枝 预习新知，帮助学生学生梳理本节所学知识，培养学生课前自学能力。 全体 学生 4分钟 0.95 发 展 性 作 业 作业二 社会实践： 向花卉种植者或果农学习扦插月季或嫁接果木的方法和技巧。 要求： 1.观察并记录（可用拍照，文字描述等方式）其生长过程，为在课堂展示做准备； 2.培育过程要有耐心，不破坏植物，虚心请教。 结合生活实践，总结相关知识，培养学生的动手能力和思维能力。 全体学生 0.9 课中 基 础 性 作 业 作业三 自贡市某植物培育基地，正在进行新品种培育、为创收增收而穿梭忙碌。请用生物学知识分析回答下列问题： 甲 乙 丙 1. 以上繁殖方式都属于　 生殖。 2. 将红色玫瑰以图甲的方式进行扦插，成活后花开出的颜色为 。 3. 图乙表示的是嫁接过程，嫁接成活的关键是　 　。 4. 将一红色玫瑰的枝条做接穗，黄色的玫瑰做砧木进行嫁接，嫁接上去的枝条上开出的花的颜色是　 　。 A．只有红色 B．只有黄色 C．橙色 D．有黄色又有红色 5. 有些植物繁殖多代后容易感染病毒，科学工作者利用茎尖在无菌条件下培养成脱毒组织（如图丙所示），然后进行栽培，这种技术属于　 。 参考答案： 1. 无性 2. 红色 3. 砧木和接穗的形成层紧密结合 4. A 5. 组织 ... ...