20雾在哪里 教学设计

《雾在哪里》教案 一、教学目标 （1）知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，认识并书写本课生字词。 （2）能力目标：通过本课学习，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，让学生能够用自己的话描述雾的特点和变化。 （3）情感目标：引导学生感受课文中的童趣和雾的美丽，激发学生对自然现象的热爱和探索欲望。 二、教学重点 （1）掌握本课生字词，能够正确书写和运用。 （2）理解课文内容，感受雾的神秘和美丽。 三、教学难点 （1）如何通过朗读和想象，让学生感受到雾的淘气和顽皮。 （2）如何引导学生理解并用自己的话描述雾的特点和变化。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入新课 （1）激发学习兴趣 ① 通过谜语导入：老师可以为学生准备一则关于雾的谜语，如“白茫茫，轻飘飘，笼罩大地静悄悄，太阳一出它就走，万物重新露脸笑。”让学生猜测谜底，并引导学生思考雾的特点和形态，从而引发学生对雾的兴趣和好奇心。 ② 图片展示：利用多媒体设备展示一些美丽的雾景图片，让学生欣赏雾的朦胧美，同时引导学生观察图片中的雾与其他景物的关系，帮助学生形成对雾的直观印象。 （2）铺垫课文内容 ① 简要介绍课文：在学生对雾有了初步的了解后，老师可以简要介绍《雾在哪里》这篇课文的内容和主题，告诉学生这篇课文将带领他们一起探索雾的神秘世界。 ② 提出思考问题：老师可以提出一些问题，如“雾为什么会出现在我们身边？”“雾是怎么形成的？”等，让学生带着问题去阅读课文，增强学生的阅读目的性和思考深度。 通过以上导入新课的设计，旨在激发学生的学习兴趣和好奇心，同时为学生铺垫课文内容，为接下来的新课讲解做好充分的准备。在整个导入过程中，老师要注重与学生的互动，及时回答学生的疑问，确保学生能够顺利进入学习状态。 （二）新课讲解 （1）初步感知与课文朗读 ① 教师首先进行生动的范读课文，声情并茂地演绎雾的神秘与淘气，确保学生沉浸在课文的氛围中。随后，邀请几位学生尝试朗读，鼓励他们用自己的方式表现雾的特点。 ② 通过学生的朗读，引导其他学生闭上眼睛想象雾中的景象，并交流自己想象中的画面，使雾的形象更加立体。 （2）细致分析与词句讲解 ① 教师逐段逐句讲解课文，确保学生理解每个句子的含义。针对课文中的生字新词，如“淘”、“顽”等，进行形象生动的解释，如用“淘气”的孩子举例来解释“淘”字。 ② 在讲解过程中，穿插提问学生，引导他们主动思考并回答问题，例如：“你们觉得雾为什么像个淘气的孩子呢？”以此激发学生的思维活力。 （3）生字词学习与巩固 ① 列出课文中的生字词，如“无论”、“于是”等，指导学生正确书写，并进行多次重复朗读，以加深记忆。 ② 通过小游戏或抢答等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固生字词，如设计“快速抢答”环节，教师念出生字词，学生迅速写出对应的汉字。 （4）课堂互动与情感体验 ① 邀请学生分享自己对雾的经历或感受，让他们用自己的语言描述雾的特点和变化，增强课堂互动。 ② 教师播放与雾相关的视频或图片，让学生更直观地感受雾的美妙与神秘，加深他们对课文内容的理解。 （5）总结归纳与拓展延伸 ① 在讲解结束后，教师总结归纳课文的主要内容和生字词的学习情况，强调重点难点。 ② 引导学生思考：“除了雾，还有哪些自然现象也像课文中的雾一样淘气和顽皮呢？”以此拓展学生的思维，激发他们对自然现象的探索欲望。 （三）深入探究课文，感受雾的神秘魅力 （1）启发想象，朗读感受雾的淘气和顽皮 ① 教师引导学生闭上眼睛，想象自己置身于大雾中，感受雾的朦胧与神秘。 ② 学生自由朗读课文，尝试用自己的声音表现出雾的淘气和顽皮。 ③ 分角色朗读，让学生扮演雾和其他自然元素，通 ... ...