3四个太阳 第一课时 教学设计

《四个太阳（第一课时）》教学设计 教材分析： 这篇课文通过小画家在不同季节画出不同颜色的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，充满了儿童情趣，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。 教学目标： 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”2个生字。 2、正确、流利地朗读课文。有感情朗读并背诵第一自然段。 3、初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重难点： 1、识字、写字是重点。 2、朗读背诵既是重点又是难点。 教学准备： ppt课件 教学过程： 一、谜语激趣，导入新课 1、猜谜语（太阳）你会写这两个字吗？拿出小手和老师一起写，（指导读好轻声） 2、你印象中的太阳是什么样的？（训练点： 的太阳） 3、指导读好课题。（强调谁就把谁读得重一点儿）齐读课题。 4.天上怎么会出现四个太阳呢？答案啊，就藏在我们的书里。请把书打开。 二、初读感知，学习生字 1、喜欢的方式把课文读正确、读通顺。遇到生字和不认识的字借助拼音多读几遍。还读不准的，可以请教老师或你的小伙伴。 2、六步识字法，学习生字。 （1）出示带有拼音的词语 （2）去掉拼音读词语 （3）单个生字读 （4）同桌互查生字条，生教生。用二星标准评价 （5）交流识字方法（提出学生读不准的字和多音字，强调形近字、同音字，关注构字方法及字源 ） （6）小游戏（打乱顺序读） （7）出新词读 三、整体感知，理清脉络 1、生字会读了，相信课文你会读得更好！你们想请几个人来读？（4）为什么？（4个自然段），你想让他们怎么读？提点儿小建议吧！（提出读文要求：字要读准，读句子通顺，有感情）。 2、指名读课文，纠正字音。 3、再自读课文，读通顺、正确。 4、再指名读，检查是否将课文读通顺，流利。 5、自读课文，PPT出示自学要求： 1). 小画家画了什么颜色的太阳？分别送给了谁？找到相应的词，在文中用—画出来。 2). 完成后，然后小组内交流。 3).组长统一答案后坐正，轻声读课文。 4). 用时3分钟。 6、交流汇报，其他小组补充。 7、学生根据回答依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。（语言训练：小画家画了个 的太阳，送给 。） 四、品读课文，学习第一自然段 1、选出最喜欢的段落，自读，再读给同桌听，说说你为什么喜欢它？ 2、感悟夏天的太阳 （1）、你最喜欢什么颜色的太阳？读出你的喜欢。（指名读） （2）、感受夏天的热。体会绿太阳的清凉。 （3）、理解“到处”就是--处处，每一个地方 （5）、指导朗读，顿号的停顿比逗号稍短一点儿。 （6）、填空背：我画了个（ ）的太阳，挂在（ ）的天空。（ ）、（ ）、（ ）、（ ），到处一片（ ）。 （7）、看图片背课文 （8）、积累背诵 3、小结（方法指导）：其实背书并不难，只要多读几遍，抓住关键词语，你就一定能成功！ 五、写字 1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。 2.强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变 3.指导书写。 (1)教师范写，强调书写姿势。 (2)学生练习写，同桌交流评价。 (3)评价之后，学生再练习写3～5个。 (4)进行组词练习。 4.出示“阳”字并指导书写。 (1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。 (2)强调书写规则：从左到右。 (3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。 (4)学生练习书写，同桌之间交流评价。 (5)组词练习。 5.指导书写“太、为、片、金、秋”。 (1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。 (2)学生练习书写，同桌之间交流评价。 (3)组词练习。 六、巩固生字 最后让我们一起来读一读这首诗歌，巩固本节课的生字，结束这节课的学习。做早操 太阳公公起得早， 挂在空中眯眯笑。 温暖的阳光洒下来， 世界变得多美妙！ 小伙伴 ... ...