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课件网) 比例的意义 教学目标 1.在具体情境中理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件； 2.能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例； 3.知道比和比例的区别，感受数学知识的内在联系； 4.在学习中渗透爱国主义教育，培养善于观察、勤于思考、乐于探究的学习习惯。 重点 难点 探索新知 你在哪些地方见过国旗？ 在不同场合看到的国旗形状相同吗？大小呢？ 形状相同、大小不同 怎样才能制作形状相同、大小不同的国旗呢？ 学习任务一 （1）分别写出操场上、教室里、天安门广场上的三面国旗长和宽的比，并求出比值。 （2）比较这三个比值，你发现了什么？ 比值相等 2.4∶1.6＝60∶40 2.4 1.6 ＝ 60 40 比号形式 分数形式 形式不同，读法相同 像这样表示两个比相等的式子叫作比例。 5∶ 10 3 60∶40 2.4 1.6 ＝ 60 40 写出这三面国旗长与宽的比组成的比例 2.4∶1.6 ＝ 法 小 结 方 判断两个比能否组成比例的方法是什么？ 判断比值是否相等 下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。 （1）20∶5和1∶4 （2）0.6∶0.2和 ∶ 3 4 1 4 判断两个比能否组成比例，关键是看它们的比值是否相等。 比值相等，能组成比例； 比值不相等，不能组成比例。 练习巩固 用24的因数组成比例。 巩固练习 用图中的4个数据可以组成哪些比例？ 3cm 1.5cm 4cm 2cm 巩固练习 由两个数组成 由四个数组成 式子 等式 表示两个数相除 表示两个比相等 比和比例的不同 通过本节课的学习，你有什么收获？ 感谢您的观看
