2.《燕子》教案（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 春季 课题 燕子 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上整体感知课文主要内容。 2、会认“伶、俐”等10个生字，会规范书写“凑、痕”等13个生字及本文出现的2个多音字。 3、教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 4、模仿作者介绍燕子外形的方法，介绍一种动物的外形。 教学内容 教学重点： 1.教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力。 2.有感情地朗读课文，想象画面。 教学难点： 1.教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力。 教学过程 板块一 联系前文，积累古诗，导入新课 1、积累描写“燕子”的古诗。 上节课，我们学习了唐朝诗人杜甫的《绝句》，诗中写道“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” 描写燕子的诗词还有很多，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”选自白居易《钱塘湖春行》；“冈头花草齐，燕子东西飞。”选自刘禹锡的《插田歌》；“燕子家家入，杨花处处飞。”选自孟浩然的《赋得盈盈楼上女》。 2、出课题。 燕子历来就是春的使者，它与万紫千红的春天一同出现，平添了无限生机和乐趣。今天，老师和大家一起学习《燕子》这篇课文，领略作家郑振铎笔下燕子的可爱之处。（出示课题） 板块二 读课文，学习字词，理清文脉 1、介绍作者。 郑振铎，福建长乐人，作家、文学史家。1921年，郑振铎遭到国民党反动派的迫害，被迫远走欧洲。他在乘船前往法国途中遇见海燕，想起了家乡的小燕子，引发绵绵乡愁，写下《海燕》这部作品。课文《燕子》就选自《海燕》。 2、出示自读要求。（课件） 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 通过朗读，说说你看到了哪几幅画面？ 导语：接下来就让我们按照上面的自读要求自学课文。 3、自读课文。 4、出示词语，读准字音，理解词义 闲散 凑成 吹拂 聚拢 增添 偶尔 翼间 小圆晕 休憩 伶俐 荡漾 纤细 掠过 几痕 演奏 电线杆 5、指导书写：聚 6、出示短语，积累词语。 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 波光粼粼的湖面 文中有许多优美的短语，这些短语抓住了事物的特点进行描述，用词准确，值得我们积累。 7、呈现画面，理清文脉。 读了课文，你的眼前仿佛出现了哪些画面？ 燕子外形图———春光燕子图———燕子飞行图———燕子休憩图 作者先介绍了小燕子的外形，再呈现春光与燕子交相呼应的景象，接着作者为我们展现了小燕子飞行时的优美姿态，最后映入我们眼帘的是燕子停歇在电线上的画面。 板块三 观察外形，想象画面，学会仿写 默读段落，圈出关键词。 导语：我们先来学习燕子外形图。请同学们默读第一段，想想作者是从哪几个方面来介绍燕子的外形？边读边圈出关键词。 2、理清观察顺序。 作者从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面来介绍小燕子的外形。 （2）燕子的“羽毛、翅膀、尾巴”分别有什么特点？（出示：乌黑、轻快有力、剪刀似的）请比对文中的插图，再根据黑板上的词语，向同桌介绍燕子的外形。 （3）作者是按什么顺序来介绍燕子外形的呢？ 一个“凑”字点明了作者是按“局部———整体”这样的顺序来观察小燕子的。（你的理解多么到位，看来这只活泼可爱的小燕子已经飞入你的心中了。）这个“凑”字运用得很传神，不但点明了作者的观察顺序，体现了小燕子轻快灵活的特点，这个“凑”字还让小燕子与万象更新的春天密不可分，正是由于它的加入，才凑成了春天的生机盎然。 3、朗读指导。 谁能把这份传神通过你的朗读表现出来？其他同学一边 ... ...