（核心素养目标）9.1 生活离不开他们 第一课时 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第9课《生活离不开他们》教案设计 第一课时 离不开他们的劳动+他们都是劳动者 课题 生活离不开他们 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级 核心 素养 目标 政治认同：懂得社会的有序运行离不开各行各业的劳动者。 道德修养：感受不同职业与我们生活的密切关系。 法治观念：了解各行各业劳动者的工作内容，以及为我们的生活提供了哪些服务和方便。 健全人格：学生将能够感受到社会劳动者对我们生活的贡献，学会尊重每个劳动者，珍惜他们提供的服务。 责任意识：懂得职业没有高低贵贱之分，树立正确的人生观和价值观。 重点 了解各行各业劳动者的工作内容，以及为我们的生活提供了哪些服务和方便。 难点 懂得职业没有高低贵贱之分，树立正确的人生观和价值观。 教学过程 一、课前导入 猜职业 游戏规则：请一位同学上台背对屏幕，下面的同学根据大屏幕上的图片用语言、动作等进行描述，描述过程中不得出现答案上的字，比一比哪位同学描述的最准确，哪位同学猜的最快。 二、新知讲解 活动一：离不开他们的劳动 小小分享会 说说你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？ 我们的“吃”离不开哪些劳动者的劳动？ 我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。 接下来我们看“穿”，哪些劳动者又与人们的“穿”有直接或间接的关系？ 我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。 再来看我们的“住”又与哪些行业和劳动者有关？ 我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。 最后来看“行”，我们的出行又与哪些劳动者有关？ 南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。 我们通过交流发现，我们的吃穿住行所需要的产品和服务是某一个行业、某一类劳动者能全部提供的吗？ 我们的生活离不开各行各业劳动者的付出，各行各业的劳动者给我们提供了不同的服务，才能使这个社会有序地运转起来。 我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。让我们看看在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务与方便。 生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？请从衣、食、住、行等方面想一想，说一说。 我们穿一件衣，他们在服务 我们吃一顿饭，他们在服务 展开想象：如果缺少了这些服务，我们的生活会变成怎么样？ 假如没有他们，城市将会变得脏乱不堪。 假如没有他们，我们将会陷入饥饿的恐慌之中。 活动二：他们都是劳动者 妈妈也是劳动者 谁愿意介绍一下自己的爸爸、妈妈或其他亲人 从事的职业？ 他们为大家提供了什么样的服务？ 我的爸爸 小结：尽管人们从事着不同的劳动，但他们 都有一个共同的称呼———�劳动者”。我 们的父母和其他亲人也是其中的一员。 视频：美女在候车厅乱扔了垃圾，清洁工说了她几次不听，直接开骂 小小讨论会:“这机场雇你来不就是扫地的吗？”“你这扫地的，你以为你是空姐啊你！” 女乘客说出这种话，说明了她是一个怎样的人？ 你在日常生活中听过类似的话，见到过这样现象吗？ 你认为劳动者之间是否有等级之差？ 社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差异，但劳动者之间是平等的。 你认同王方的说法吗？请说一说你对这个问题的看法。 王方和李洋都是四年级三班的同学。有一天在聊天时，王方对李洋说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥！章华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。” 泥瓦匠王承福 普通的劳动者，只要努力工作，就可以取得不平凡的成就。 人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。 每个劳动者的条件不同，工作职位有高低之分，收入有多少不同，但是，用自己的双手，努力工作的人，都是光荣而自豪的， ... ...