中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计 语文园地二（第2课时） 教材分析 本单元共安排了六个板块的内容:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读。 “识字加油站”编排了10个与职业有关的词语,分为两类:一类是“师”,另一类是“员”。在认识这两类职业的同时,读准前、后鼻音和翘舌音,识记其中的11个生字。 “字词句运用”由两部分组成:“照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来”,重在对打比方句子的说与写的训练;“读句子,体会加点词语的意思说说你的发现”,重在引导学生结合语境体会相同词语的不同含义这一部分,与本单元《千人糕》一匹出色的马》中的语用知识有关联。 “写话”则要求按照提供的范例,从“谁”“长什么样子”“我们经常做的事”三方面写一写自己的一个好朋友。 “展示台”,通过同桌的对话图,展示写字的要领:观察笔画位置,注意写字姿势,把字写端正。 “日积月累”编排的是三句谚语,与本单元课文《雷锋叔叔,你在哪里》高度关联。可以通过多种形式的诵读,帮助学生形成积累,并潜移默化地影响学生。 “我爱阅读”中的诗歌《一株紫丁香》,是一首叙事诗,饱含着学生对老师的感激与爱戴之情。有感情地朗读这首诗,想象诗歌所描绘的画面,丰富学生的积累,帮助他们享受阅读,爱上阅读。 学情分析 学生在一年半的学习中已经具备了一定的识字能力，学会了一部分识字方法，有了自主识字的能力。 “识字加油站”中学生可以运用以前的识字方法自主识字。在本单元第7课《一匹出色的马》中学生对抓住特点描写景物有了初步的感知， “字词句运用”第一部分中我们将进一步去学习抓住景物的特点描写景物。第二部分中的句子来自曾经学过的课文中，这些词语是比较易于理解的词语。把他们归奶在一起在让学生知道同一个词语在不语境里有不同的意思。 素养分析 文化自信：熟练地写作文，照样子写作文。 语言运用：熟练地在作文中运用比喻句，有逻辑地写作文。 思维能力：能良好的运用描写人物的形容词。 审美创造：发现身边小伙伴身上的美。 教学重点 养成书写好习惯，积累谚语、流利朗读，学会读后思考。 教学难点 从词语和诗歌中，体会人与人之间的关爱之情。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、展示台 1.比一比：复习写字三个“一”要求，学生自由回答： 眼离书本一尺远；胸离桌子一只拳；手离笔尖一寸宽。 2.比赛要求：以比赛的方式鼓励学生现场书写“毯”、“匹”、“具”，引导仔细阅读下列要求： 比姿势：写字时的坐姿、握笔姿势。 比作品：看谁的字写得端正、整洁。 教师巡堂，纠正书写姿势，挑选字写得好的学生的作品进行展示。 3.现场书写：出示生字，让学生书写，老师巡视。 4.交流评价：说说自己向别的小朋友学习什么优点，或者说说对同学书写的建议。 5.课堂总结，全班齐读，加深印象。 书写要做到端正、整洁，有窍门： 写前，要注意观察字的笔画在田字格中的位置。 写时，要按笔顺规则来写，注意字的间架结构。 二、日积月累 1.谚语———关爱他人： 学生齐声朗读所展示的谚语，注意读音是否正确，读的是否流利。鼓励学生课堂进行背诵，同桌互相检查。 2.交流理解： 师：举手说一说你认为这三句谚语是什么意思。 学生回答。 教师进行讲解，突出主题———关爱他人。 3.填空背诵。 教师指名学生进行填空，提醒学生在背诵时可和语义结合。 4.课外积累。 学生朗读所展示的其他谚语，体会含义。 三、我爱阅读 1.朗读指导：教师对《一株紫丁香》进行范读，引导学生边听边了解诗的大意，学习教师朗读中的语气。 教师：这些孩子在干什么？为什么要悄悄的，我们一起来读一读这首小诗。 2.我会读———想象画面：第1小节 （1）师：同学们能不能说一说这些孩子在做什么？ 生：栽花。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
