中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计 7. 一匹出色的马（第1课时） 教材分析 《一匹出色的马》讲述了一个温馨的生活故事:郊外散步归来,妹妹求爸爸妈妈抱她,爸爸给了她“一匹出色的马”一根又长又细的柳树枝条,她高兴地“骑”回了家。课文选取了学生熟悉的生活片段,融写景、抒情、叙事于一体,以对话形式展开情节叙述,表现了儿童在想象与游戏中获得的快乐,展现了童心的可爱。同时,也让我们感受到,正确的鼓励和引导是教育的智慧所在。 学情分析 这篇课文来源于生活片段，贴近实际，学生更容易产生共鸣，能够更深入的理解文中的谈话情境。“妹妹”这个人物角色和学生类似，学生在自己的日常生活中也会遇到像“妹妹”一样的问题，“爸爸”的引导会让学生想起自己的父母，更容易联系实际。学完本课以后，学生能明白以后遇到困难要坚强面对，独立完成任务，有助于学生日后处理类似问题。 素养分析 文化自信：熟读生字，会写生字，熟读课文。 语言运用：熟练地运用比喻句，熟练地使用四字词语。 思维能力：体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。 审美创造：感受马的可爱，感受春天的美丽。 教学重点 朗读指导，随文识字，掌握生字的正确书写。 教学难点 初步理解课文内容，明确“一匹出色的马”是指什么。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、新课导入 1.师生交流：平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情。教师可以先从自己开始谈一谈童年，引导学生举手回答。 2.课题导入：一匹出色的马。 出示相关图片，解释“出色”的意思。 思考：这里指的是一匹真正的马吗？ 二、初读课文，字词积累 1.朗读欣赏：多种方式朗读课文，初步感知课文大意。 2.自主朗读：要求如下。 （1）标出课文的自然段。 （2）圈出本课的生字。 （3）遇到不会的生字借助拼音多读几遍。 （4）“一匹出色的马”指什么？ 3.展示生字课件： 郊 泛 波 纹 葱 软 毯 异 恋 舍 求 株 拾 骑 跨 （1）指名几位学生为生字标拼音； （2）全班齐声朗读。 4.动作识字———动词：拾 骑 跨 教师展示课件，要求学生看图猜猜是哪些字，学生自由回答。 5.猜字谜，引起学生兴趣：毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。（打一床上用品） 6.形声识字：郊：声旁是（交），形旁是（阝）；纹：声旁是（文），形旁是（纟）；株：声旁是（朱），形旁是（木）。 教师指导学生自由交流进行填空，完成后与同桌互相检查，并按这个规律识记跨、骑、葱、像、妹、景这几个形声字。指名进行回答。 7.我会读：出示词语表的13个词语，让学生自由读一读，记一记。 三、指导书写 1.我会写： 指导书写，鼓励学生跟着课件上的描红一起练习并进行组词、造句训练。与结构相近字结合学习，锻炼学生举一反三。 （1）匹：部首为“匚”。书写时先里后外，最后一笔是竖横。 （2）妹：部首为“女”。左窄右宽。“女”字一横不出头，“未”第一横是短横。 （3）波：部首为“氵”。左窄右宽。右边竖画起笔稍高，挨近竖中线。 （4）纹：部首为“纟”。左窄右宽。 师：有哪些动物有花纹呢？ 生回答，播放图片。 （5）像：部首为“亻”。左窄右宽。右边笔画较多，注意写紧凑一些。 （6）景：部首为“日”。上面部分“日”写得稍小而扁。 （7）恋：部首为“心”。上下两部分大小相当。“心”的卧钩要放平，拖住上面。 （8）舍：部首为“舌”。注意多音字“宿舍shè”。“人”字要写得舒展，注意下半部分不能写成“舌”。 （9）求：独体字。第三笔是“点”，第四笔是“提”。 2.学生在田字本练习书写生字，教师巡视，相机指导，并展示优秀作品。指导出现的典型错误。 四、再读课文，初解文意 1.我会填：指名学生说一说第1-2自然段主要写了什么（提醒注意包含时间、人物、 ... ...
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