（核心素养目标）8.2 大家的“朋友” 第二课时 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第8课《大家的“朋友”》教案设计 第二课时 善待我们的“朋友” 课题 大家的“朋友” 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级 核心 素养 目标 政治认同：了解生活中破坏公共设施的现象。 道德修养：了解破坏公共设施给人们生活带来的不便和危害。 法治观念：知道公共设施受法律保护，破坏公共设施将会受到法律制裁。 健全人格：了解公共设施被损坏的原因，初步形成爱护公共设施人人有责的意识。 责任意识：能够自觉爱护和合理使用公共设施。 重点 了解破坏公共设施给人们生活带来的不便和危害。 难点 能够自觉爱护和合理使用公共设施。 教学过程 一、课前导入 出示图片 二、新知讲解 活动一：破坏公共设施 这些“朋友”如此重要。可是，有的人却不善待它们。你听，它们在委屈地哭泣…… 我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。 我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！ 这些公共设施被破坏以后会发生什么情况，会带来什么危害呢？ 阅读角 一天，五岁的小云和爸爸一起去散步。她一个人跑在前面，不幸掉进了没有井盖的窨井里。数十名消防官兵和热心群众赶来，救援了很长时间，才找到了小云。可是，小云已经永远地闭上了她的眼睛。由于有人偷走了窨井盖，所以才酿成了这样无法挽回的悲剧。 触目惊心的数据 2018年，某市共受理道路窨井盖丢失报告2492起，处置无盖窨井2427个，平均每天有7个窨井盖丢失，最多一天丢失21个，造成直接经济损失123万余元、 某工地内的一个“开口”窨井吞噬4岁男孩周强的生命。 某饭店附近一窨井盖丢失，年近七旬的王师傅骑着电动车从此经过，不慎一头栽下，到下午2点先后有三人掉入窨井。 阅读感悟 看完这个故事和这些数据以后，你的心情如何？ 如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？ 小小提示 公共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。 但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见…… 视频：谁跟公共设施过不去？ 社会调查 请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们又没有受到损坏。把受到损害的公共设施拍下照片，分享给我们看看吧！ 受伤的“朋友们” 根据调查结果，说说自己的感受。 通过调查，我很震惊———很多公共设施都遭到了人们的破坏。我们的“朋友”在忍受着伤痛为我们服务。 活动二：公共设施受法律保护 结合教材第55页知识窗，说说破坏公共设施会受到怎样的法律制裁？ 破坏公共设施会处五日以下拘留或者五百元以下罚款，情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。 破环公共设施是一种不道德行为，也是一种违法行为。 活动三：爱护公共设施 这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。应该怎样爱护它们呢？ 让我们来听听它们的心声吧！ 我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！ 我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。 你能倾听到这些“朋友”的心声吗？如果让你代表它们说说心里话，你想代表哪个“朋友”？该怎么说呢？ 边看图边读读长椅和路灯说的话，说说自己的感受。 听到长椅和路灯说的话，我很难过。以后，我一定会善待这些“朋友”，也希望大家和我一样，爱护公共设施。 请从公共设施的角度，说说心里话，并与同学交流。 我是小区里的阅报栏，我非常愿意为大家服务。看到人们在我面前站立，认真读报、看新闻，了解国家大事，我十分高兴。我希望大家不要往玻璃窗上贴小广告。 我是路旁的绿地，是城市的“肺”。我希望一些爱狗人士，不要让小 ... ...