人教版六年级下册3课《记录色彩》 【课题与课时】 人教版六年级下册3课《记录色彩》(2课时) 【课标要求】 课程标准，对第三学段“造型.表现”学习领域的阐述为：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以绘画和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 【学习目标】 1.学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力，学习运用对比色、邻近色表现适合的主题。这是本课的重点。提高图像识读，视觉形象。审美体验能力。 2. 欣赏名家作品，知道生活中的光和色，并尝试运用不同的工具和材料使用点、线、面、色彩等造型元素和多种表现方法表达、记录自己对色彩的感受，提高认识色彩世界的能力，通过色彩表达自我情感，学会审美判断，创新实践能力。这也是本节课的难点。 3．通过本节课的学习了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，并获得对美术学习的持久兴趣，提升美术素养。 【教学重难点】 评价任务1：.学生通过视频图片，小组交流让学生了解光合色的基础知识，发现发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。 （检测学习目标1） 评价任务2：通过探究，引导，欣赏的教学环节学生知道画面中的色调是光影响物象的原因，理解色彩冷暖变化规律，掌握记录色彩感受的绘制方法，有创意，构图合理、画面完整，用色考究。（检测学习目标2） 评价任务3：感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自己的感知和对其他同学作品的感受。表现突出，语言规范。（检测学习目标3） 【资源与建议】 1、本课是六年级下册第3课，属于“造型·表现”学习领域。（第一部分是该课所在教材的位置，课型等基本信息。） 本课从表现不同光线条件下不同色调的美术作品入手，引导学生观察，分析自然界所呈现出的丰富的色彩变化，并思考其形成的原因，引导学生感受体会和解释自然色彩造成的视觉印象，领悟艺术表现与自然现象之间的关系，让学生体会，理解写实绘画作品中色彩表现的方法以及作者所表达的审美意境。（第二部分是针对该课的具体分析，通过什么样的学习方式和手段达到什么样的学习目的和效果。） 本课和《明暗与立体》《寻找美的踪迹》《雕与刻的乐趣》《雕刻》这五课可视为“明确的美术基础知识和基本技能技巧内容”的小单元。 （最后一部分是该课与本册教材中的前后联系，在教材中起到什么样的作用。） 2、本课的教学，可按照“感知--理解--创造”的教学策略进行，具体如下:感知:感知自然的色彩，感知美术作品的色彩。 理解:理解自然风景和美术作品中色彩的构成，以及如何进行表现。 色彩学习中极为重要的一点是帮助学生明确并建立色彩的秩序感，即画面中色彩的主次--色调。从对画面整体的感受入手，描述对作品表现出的情绪、色彩和画面效果的理解。然后选取局部色彩进行对比分析，研究冷暖、明度的变化，理解对比与调和，讲解自己对作品主题的认识。 创造:用色彩记录自己的色彩感受。 3、从了解艺术家色彩风景画的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。视察、感悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。 【学习过程】 课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具和风景照片，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 【每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容】 活动 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
