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课件网) 专题六 选择题，细辨析 [2023·新课标Ⅰ卷]阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】 ①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 答案：A 解析：鉴赏诗歌思想内容。“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。 16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 答案：①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。 解析：思想内容鉴赏。这是林希逸对友人关于治学论述的答复。首联主要写诗人对治学方法的态度和认识。首句中，“逐字笺”是研读经典的方法，“学转难”道出了诗人认为用“逐字笺”这种学习方法难以领悟经典真谛的观点。次句写生活中的治学现象，即那些未掌握经典真谛的人，张口闭口都是曾参颜回，做学问流于表面。这两句看似平铺叙事，实则流露出诗人的嘲讽之情。颔联说的是“皮毛”之下的精要思想并不存在于人们口耳流传的话语中。颈联以“参禅”“修仙”为例，以类比的方式阐述自己的治学观点。诗人认为，求学需要“自参”“亲炼”，亲身治学方可获得学问真谛。尾联引用魏了翁的名言进一步强调自己的观点，桃李在卖花担上活力不再，只有亲自到树头枝底才能体会到它们的活泼精神，即研读经典唯有回归本原，方能获得学问真谛。 二轮复习定向 通过一轮复习，考生已初步掌握了古代诗歌阅读的相关知识和解题技巧，对考点题型已有基本的应对之策，但是读不懂诗歌仍是一个棘手问题，直接影响着答题的准确性；而在各个题型的细节处理上，还存在一些失误，造成失分严重。故二轮复习中，应从如下两方面突破：(1)再次强化读懂诗歌的能力，进一步帮助考生利用多方面的信息来疏通诗意；(2)针对失分点，逐点例析，并提出应对策略来补短板。 一、古代诗歌选择题设误类型 1.望文生义 解释诗句时，不考虑整体内容，错误解说诗句中的词句等。 2.无中生有 凭空解说一些诗歌中没有体现的内容，比如相关的表达技巧等。 3.说法绝对 选项内容太过绝对，不符合客观情况。 4.胡乱联系 选项的内容将诗歌的某些特点与学过的诗句从手法、情感、内容等角度联系起来，但这种联系不是必然的。 5.拼凑词句 把几句没有本质联系的话放到一起作为解释诗歌的具体内容。 二、两类方法破解五种设误 典例 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( ) A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 C ... ...
