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课件网) 22.手 指 第二课时 2.分析食指的姿态和特点 1.分析大拇指的姿态和特点 3.分析中指无名指小指的姿态 4.概括主题、拓展延伸 学习任务一 分析大拇指的姿态和特点 上节课我们初步阅读了《手指》这篇课文，文章主要写了手指的什么呢？ 课前导入 五指的特点和作用 默读第2段，找出描写大拇指姿态的词句，并概括特点。 外形不美 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 品读课文 作者是从哪些方面描写大拇指姿态的？ 体形 构造 身体矮而胖 头大而肥 构造简单，比人家少一个关节。 头形 品读课文 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 下面标红的词语体现了大拇指的什么特点？ 大拇指最肯吃苦。 品读课文 但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 在这段话中，作者是怎样表现大拇指最肯吃苦这一特点的？ 先概括 再举例 排比 品读课文 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 这段文字写了大拇指的什么特点？如何写具体的？ 举例 不会讨巧（不图名利，默默无闻） 品读课文 再读第2段，结合下列词语，讨论，第2段用了什么修辞手法，体现了怎样的语言风格？ 最肯吃苦 相帮扶住琴身 死力抵住 拼命按住 用劲顶住 他只能呆呆站在一旁 拟人 幽默 风趣 品读课文 大拇指 作用特点 先概述，再举例 拟人、排比 体形 头形 构造 最肯吃苦 不会讨巧 身体矮而胖 姿态 头大而肥 构造简单 品读课文 大拇指让你联想到了生活中的哪些人？ 环卫工人 农民 建筑工人 矿工 消防队员 医务工作者 社区工作者 边防战士 他们像大拇指一样肯吃苦，默默地为社会做着贡献。 品读课文 机敏 比大拇指复杂 直直落落的强硬的曲线 默读第3段，找出描写食指的姿态和作用特点的词句。 作用特点 姿态 学习任务二 分析食指的姿态和特点 他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 描写食指的姿态和作用采用了哪些方法？ 先概括 后具体 他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。 他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。 排比 对比 拟人 姿态：直直 ... ...
