13.2 预防传染病 教学设计 一、教材分析 本节内容属于北师大版第13章第2节内容，教学内容包括传染病、病原体的概念，传染病流行的基本环节、预防传染病的措施，常见传染病。知识点比较容易理解。 二、学情分析： 七年级的学生对传染病具有一定的了解，但没有形成非常清楚的认识。同时，七年级的学生有一定自主学习、观察、理解、判断的能力。教师应充分调动起他们的这些能力。引导学生通过自主学习、小组合作汇报、握握手、资料分析等活动掌握知识。 三、课程标准分析（2022版） 1、内容要求： 大概念6 人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障 概念6.1.2 常见的寄生虫病（如血吸虫病、肠道蠕虫病等）、细菌性传染病（如淋病）、病毒性传染病（如严重急性呼吸综合征、新型冠状病毒肺炎、艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎等）是人体健康的威胁 概念6.1.3 传染病可通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播 概念6.1.4 控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制传染病的流行 概念6.1.5 接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力 概念6.1.6 某些传染病，如新型冠状病毒肺炎，会对社会、经济和科技发展产生严重影响 2、学业要求： 核心素养 学业要求（或学习目标） 生命观念 结构与功能观 通过小组合作收集、汇报常见传染病资料，学习常见传染病的危害及其预防措施，从而构建传染病的概念。 科学思维 比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模 通过握握手活动模拟传染病的传播，类比学习传染病流行的基本环节； 通过对资料的分析、信息的辨别，认识区分传染病的相关概念； 通过交流讨论提出有效预防传染病流行的方法。 探究实践 科学观察、科学探究 态度责任 科学态度、社会责任 通过学习各类常见传染病及其预防措施，形成健康生活的理念，养成良好的卫生习惯，关注有关传染病的社会性科学议题。 3、教学重难点： ①重点：区分传染病和病原体、传染病流行的基本环节、预防传染病的措施。 ②难点：区分传染病和病原体、传染病流行的基本环节、预防传染病的措施。 三、设计思路： 本节组织课前活动，小组合作收集常见传染病的资料，课上先进行小组汇报，从这些常见传染病中总结出传染病和病原体的概念。接着通过握握手活动模拟传染病的传播，类比出传染病流行的基本环节。最后基于真实情景———疫情期间的防疫措施，归纳出预防传染病流行的措施。从而突出重点突破难点。 四、教学准备： 教师准备ppt 、面粉 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前活动 4人为一小组，收集一例常见传染病的资料，资料包括：病名和病因、症状、传播途径、预防措施。 课上，每人负责一个项目，进行介绍。 小组合作，收集资料 培养学生自主学习能力、合作能力、表达交流能力 常见传染病 各小组根据准备的内容进行小组汇报 汇报的常见传染病可包括：病毒类（狂犬病、艾滋病、流行性感冒、病毒性肝炎、急性出血性结膜炎）、细菌类（肺结核、细菌性痢疾、淋病）、寄生虫类（肠蛔虫症、血吸虫病）、真菌类（脚癣） 各小组根据准备的内容进行小组汇报 锻炼学生表达能力 为后续总结传染病和病原体概念做铺垫 传染病 经过各小组常见传染病的汇报，可总结出：凡是能引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等，都是病原体。传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病具有传染性和流行性的特点。 学以致用：尝试说出下列疾病是否是传染病，及其病原体。 听讲 判断 讲练结合 传染病流行的基本环节 活动一：握握手（模拟传染病的传播） 一人手沾上面粉，然后与同学握手，接着同学与同学之间相互握手。 假如面粉是一种病原体…… 沾有面粉的 ... ...
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