中小学教育资源及组卷应用平台 第9课 课题:开展班级辩论会（口语交际） 内容分析： 全文以第一人称的写法，以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，为我们呈现了一个好奇心强，爱观察，善思考且比较执着的孩子形象。引导学生对人物进行评价时要聚焦心理活动和对话描写，要找出依据来印证自己的观点。 核心素养目标： 文化自信：通过学习，感受科学魅力。 语言运用：能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。 思维能力：能够聚焦心理活动和对话描写对人物进行评价。 审美创造：体会“我”善于思考爱观察的精神，树立科学精神。 【教学重点】 1. 能概括课文的主要内容。 2．能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。 【教学难点】 能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。 趣味导入： 同学们，在我们生活的世界中，科学无处不在。看似平凡的日常现象，实则蕴藏着科学的无限奥秘。本单元将用科学的语言，揭示生活中的种种奇妙。准备好了吗？让我们一起探索那些隐藏在生活点滴中的科学语言。 活动流程： 围绕学习目标，基于单元整体解读，依托“追寻科学精神”学习主题，本单元教学过程设计了两个学习任务。引导学生在“以读促辩：唇枪舌剑阐观点”“以读促写：童心妙笔绘奇境”的实践活动中融通单元文本内容，多角度感悟科学精神，在语言的迁移运用转化中实现思辨能力和想象力的拔节提升，发挥单元教学合力。 大任务一：“以读促辩：唇枪舌剑阐观点”（小任务———解密表里生物） 教学设计 老师活动 学生活动 第一节趣味导入，开启探秘之旅 1.动画导入：激发兴趣。 （1）观看视频。 （2）教师导入：同学们，你是不是也曾经认为钟表是有生命的呢？它的小房子里住着一个会弹钢琴的小仙女或者是一个可爱的小鸟呢？今天，我们学习的这篇课文中的小朋友就坚信爸爸的表里藏着一个小生物，我们一起去探寻表里生物的秘密吧！ 2.了解作者 冯至（1905—1993）原名冯承植，直隶涿州（今属河北）人，现代诗人、学者。鲁迅曾称赞他是中国最优秀的抒情诗人。有一次毛泽东曾握住冯至的手，说他写《杜甫传》是“为中国人民做了一件好事”。代表作有《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。 默读课文，梳理内容。 教师出示学习提示：默读课文，圈画出表示时间的词语。想想围绕“表里的生物”每个时间点上“我”都发生了什么事情。请根据圈画内容梳理表格。 （1）师生互动，填补表格。 （2）请你按照提示语说一说课文讲了一件什么事情。 课文先写：_____然后写：_____最后写：_____ （3）学生默读课文并思考汇报。 课文先写“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物，然后写一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴，最后写“我”信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子。 4.贴合单元主题，小组合作探究。 （1）小组合作探究：在读课文，说说文中的“我”探究了什么问题，是怎样探究的。圈画相关内容，并作简单批注。 预设1：我圈划的是第1自然段的相关语句“我那时以为凡是能发出声音的，都是活的生物。”我知道这句话是“我”当时的想法。 预设2：我圈划的是第1自然段的相关语句“那里有死的东西会自己动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”以及第2自然段当中“可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但他的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒......”这是作者产生的疑问。 预设3：我圈划的是第9自然段的相关语句“我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”这句话是作者的大胆猜测。 预设4：我圈划的是第12自然段 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
