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课件网) 第三单元 10 阿长与《山海经》 1.读准字音 ɡē zhì qí zhuō zēnɡ suǒ jié pú sǒnɡ xiànɡ bó 2.写清字形 土fěi( ) pī( )lì( ) chuānɡ( )疤 biàn( )子 书zhāi( ) 守guǎ( ) 胸pú( ) 竹gān( ) mò( )莉 āi( )悼 huánɡ( )急 匪 霹 辫 斋 竿 脯 哀 惶 疮 寡 茉 雳 (1) :身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 (2) :因为恐惧而着急。 (3)深不可测: 。 (4)面如土色: 。 (5)莫名其妙: , 。 3.理解词义 震悚 惶急 深得难以测量。形容深奥难以理解 脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐 没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人 难以理解 4.整体感知 1.文章开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服,后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》,令“我”震悚,采用了什么写法 这对刻画人物有什么作用 答案:采用了欲扬先抑的写法。作用:前后形成鲜明的对比,使人物形象更鲜明真实。 欲扬先抑的作用 欲扬先抑是指行文中,使情节的安排、事物的发展等呈起伏变化的写作方法。“抑”就是抑制、下压,指对人、事、物的贬低;“扬”就是褒奖、抬高,指对人、事、物的褒赏。运用欲扬先抑的手法,可以突出人物(事物)的特点,强化感情,给读者鲜明而强烈的印象。 2.阿长是个什么样的人 请结合文章分析。 答案:①从阿长的身份和称呼,可以看出她地位卑微、身世不幸;②围绕阿长的日常言行(“喜欢切切察察”,对“我”看管过严,睡相粗俗等),可以看出阿长虽没有文化,粗俗、好事,却天性纯朴善良、仁厚慈爱;③从阿长“满肚子是麻烦的礼节”,给“我”灌输各种礼仪禁忌,讲长毛故事赢得“我”的敬意等可以看出阿长虽迷信可笑,却乐天安命;④从阿长为“我”买《山海经》等可以看出阿长对“我”的真诚慈爱。她毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼,真心实意关心爱护“我”,努力满足“我”的愿望,这让成年之后的“我”深感惭愧,同时也倍加感激与怀念。 3.《阿长与<山海经>》最后两段蕴含了作者怎样的情感 答案:作者的思绪从三十年前切回现实,再次强调“我终于不知道她的姓名”,并补充介绍阿长的不幸身世,低沉的叙述语调中包含着思念和歉疚,也包含着感激和同情。最后,作者以深情的祝祷,照应童年懵懂的祈福,将全文情感推向高潮,抒发了自己对阿长的感激、怀念与愧疚之情。 阅读下面的文段,完成1—4题。 湖南省博物馆自建馆以来,就以保护、传承优秀历史文化为己任。近年来,省博物馆立足于文化遗产的保护,致力于优秀文化的传播,以激发大众的参与和热爱。这是一个文化遗产保护和利用的珍宝库,馆藏约18万余件珍贵文物。从史前人类打制的粗拙石器,到家喻户晓的青铜尊彝,从马王堆汉墓的斑澜绫罗,到明清文人的妙墨丹青。我们不可否认它们不是人类智慧的结晶与湖湘历史的见证。新馆建筑以“鼎盛洞庭”为创意源泉,陈列大楼讲求对称、厚重、豁亮,摒除烦琐,将湖湘文化坚韧、丰饶的品性镶嵌在简约的设计中。通过不定期举办的特别展览,让观众领略了不同区域、不同时期的文明。精彩的展品与科技展示手段相得益彰,让观众持续感受到自身与历史、艺术之间的连接。这是一个不断交流与创造的思想平台,远道而来的游客在此了解与探索亘古的湖湘文明, 。 C 1.下列说法中有误的一项是( ) A.小叶读到“粗拙”一词时说道:“这个‘拙’应该读作‘zhuō’,还可以作自谦之辞。” B.小芳敏锐地捕捉到“斑澜”,她说:“斑澜应该写作斑斓,斑斓、波澜、谰语三个词语要分辨清楚,还得从字义入手。” C.小宇看到“烦琐”一词,马上联想到“繁琐”,他告诉大家,两个词语不但字形不同,意义也不同。 D.小叶向小宇请教“亘古”这个词语怎么读,小宇告诉他读作“gèn gǔ”。 导析:C———烦琐”和“繁琐”虽字形不同, ... ...
