《木瓜恰恰恰》教学设计 教材分析： 《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。 教学目标 1、初步了解叫卖歌的体裁特点。 2、学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用热情、欢快的情绪演唱歌曲。 3、为歌曲设计打击乐器伴奏，边唱边表演。 教学重难点 教学重点： 1、启发学生用热情、欢快的情绪演唱歌曲，边唱边表演。 2、能用打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点： 1、歌曲每个乐句都是弱起开始，指导学生准确起唱，并注意换气。 2、歌曲第二部分有很多切分音，注意节奏的准确。 教学过程 一、导入新课 1、随歌曲《卖报歌》律动进教室。 2、简单了解叫卖歌，问：“你知道哪些叫卖调？”，引出本课歌曲。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲旋律，歌中在卖什么？ 2、师生合作卖水果。 接龙演唱歌曲，师唱歌词，生接节奏。 3、在演唱过程中感受歌曲的情绪。 复听歌曲，在节奏处唱的是什么？（恰恰恰） 4、简介恰恰舞。 再次聆听歌曲，演唱“恰恰恰”部分，并律动，注意声音轻快，同时在歌曲第二部分做声势律动。 5、通过刚才的演唱与律动，找找歌曲哪一部分最能表现出老板卖水果急迫的心情，找出B乐段，前半部分就是A乐段。引出切分节奏，划旋律线演唱第二部分。 6、跟琴演唱歌曲，解决问题。（弱起、切分音） 7、揭示歌曲名字。 师：我们刚才欣赏的是《木瓜恰恰恰》，这是一首印度尼西亚歌曲。 教师简单介绍印度尼西亚。 三、表现歌曲 1、为歌曲设计演唱形式。（领唱、齐唱） 2、为歌曲设计打击乐器伴奏，边唱边表演。 3、分小组，为歌曲设计表现形式。 4、小组汇报表演。 5、师生评价并给予鼓励与表扬 四、总结并播放歌曲组织下课
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