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课件网) 2.5 相貌各异的我们 第二单元 生物的多样性 核心素养目标 科学观念：知道同一种生物不同个体之间也存在着差异，我们是世界上独一无二的个体。生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。 科学思维：提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。同时发展协同合作的意识和能力。 探究实践：认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系。 态度责任：激发学生探究生命奥秘的兴趣，培育学生珍爱生命，尊重生命的意识。 科学聚焦 01 声音 标题内容 人脸识别技术可靠吗？ 人脸识别技术是基于人的脸部特征，给出每个脸的位置、大小和各个主要面部器官的位置信息。并依据这些信息，进一步提取每个人脸中所蕴涵的身份特征，并将其与已知的人脸进行对比，从而识别每个人脸的身份。 科学聚焦 研究人与人之间有什么相同和不同，我们能找到两个一模一样的人吗？ 科学聚焦 科学探索 02 活动一：观察比较相貌特征 使用平面镜，仔细观察自己的相貌特征。 我们把这些脸部的特征称为相貌特征。 它表现出的不同形式，称为性状。 单眼皮性状 双眼皮性状 科学探索 想一想，我们还有哪些相貌特征呢？会表现出哪些性状？ 与身边其他同学进行比较，谈谈你们的相同和不同。 科学探索 科学探索 选择几种相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来。 科学探索 将全班同学的观察结果汇总，观察、比较我们的相貌特征的相同和不同之处。 科学探索 凡物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西 ———莱布尼茨 科学探索 直 弯 弯 2.性状组合 单眼皮 双眼皮 科学探索 点击图片播放视频 科学探索 当只有一个相貌特征时，可以搭配几种相貌？ 2种 科学探索 4种 当有两个相貌特征时，可以搭配几种相貌？ 科学探索 3个相貌特征，可以搭配出 种相貌。 4个相貌特征，可以搭配出 种相貌。 5个相貌特征，可以搭配出 种相貌。 …… 8 16 32 科学探索 我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。 科学探索 (一) 俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，是一种遗传现象。为什么我们会和自己的爸爸妈妈在相貌上很相似，也是这个道理。相貌是由父母双方的基因遗传给我们的。比如，父母皮肤较黑，绝不会有白嫩的子女;最有趣的是，父亲的双眼皮，几乎百分之百会留给子女。另外，大眼睛，耳垂，高鼻梁，长睫毛都是从父母那里得到的特征性遗传。 资料阅读卡 为什么班级同学的数据会呈现“一边倒”的现象呢？ (二) 斯科特和马克﹒凯利是同卵双胞胎兄弟，他们在基因上完全相同。两年前，斯科特在国际空间站(ISS)上进行了340 天的航行后,返回地球时，他竟比离开时高了5厘米。这是什么原因引起的呢 美国宇航局表示，斯科特的大部分变化包括他身高增加，被证明是对低重力、低氧环境的反应。这背后的原因是环境的变化，一种不同寻常的压力的改变:来自空间的压力。所以，同卵双胞胎也会因为微小的环境差异导致相貌及指纹等地方的不同。 (三) 生物学上,把遗传分为显性遗传与隐性遗传。如果一种性状是显性遗传的，如眼皮中的双眼皮性状，当父母双方只要有一方是双眼皮，那么后代就大概率是双眼皮，如果双方都是双眼皮，那么后代“绝对”双眼皮。因此，显性遗传的相貌特征，人会比较多。 科学探索 科学研讨 03 1 人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？ 2 在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？ 科学研讨 1 人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？ 除了我们直接可以观察的的人体形态特征，人的血型、血压等生理特征以及行为方式等都表现出可遗传的现象。红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的。 科学研讨 2 在世界上能找到 ... ...
