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课件网) 跨学科主题：用编码描述秩序 赣科学技术版四年级下册 第14课 跨学科主题： 用编码描述秩序 思考讨论 2位数或者3位 数就可以完成一个班级学生的学号编码问题，并且这样的编码保证了在班级里身份的唯一性，那为什么实际的学号编码长达8位甚至更长呢 想一想 类似于刚才学生的学号问题，我们可以通过编码解决问题，前面的课程 中使用的是固定长度的编码表示学号信息，那这种固定长度的编码是什么呢，有没有其他的编码方式也可以解决这样的问题呢 一 项目情境 时间总是过得很快，转眼我们就要进入五年级了，会有新的班级和新的 学号。那么,同学们有没有想过，学号是使用什么方式进行编码的呢 编码 的过程又需要注意什么呢 本项目围绕“用编码描述秩序”展开，以信息科技课程中数据与编码为 主体，融合了数学课程中的分类与整理、找规律等知识。知道数据蕴含的信 息，形成数据观念有助于理解和表达生活中的规律，尝试从日常生活中发现 和提出问题，探索分析和解决问题的方法，经历独立思考并与他人合作交流解决问题的过程。 二 项目任务 任务一：了解数据编码的规则，能根据数据编码的规则对学号进行编码。 任务二：设计编码规则。 在进行数据编码时应遵循系统性、标准性、实用性、扩充性和效率性。 三 项目实施 请你上网收集数据编码的知识，将你收集的编码知识和同学们分享，并思考这些收集的资料能否帮助你完成班级学号的编码。 (一)班级情况 学校五年级共有5个班，本班为2022年入学的五年级二班，共有43人其中男生23人，女生20人。 三 项目实施 (二)编码设计 1.编码位数 根据班级情况确定学号的编码位数，学号一般是十进制编码，请小组对班级学号编码需要的位数进行讨论，并说明理由。 三 项目实施 (二)编码设计 2.编码含义 编码的每个位数都代表了一定的含义，可以是八位十进制数编码也可 以是十二位十进制数编码，如图14-1表示十二位十进制数学号编码方式。根据小组讨论的编码位数，画出如图的编码含义。 3.编码评价 请思考班级学号数据的编码过程、思路以及优缺点，并与同学们分享。 三 项目实施 (三)拓展 按照学号编码的方式可以设计一个班级数据编码系统，请你结合自己 的编码规则对每个同学的信息进行编码，当点击一个同学的姓名时，可以自 动得到其相关数据的编码信息。请将你的编码规则向同学们介绍，如果同 学们能够根据你的编码规则从编码信息中得到正确的信息，那么说明你已 经完成了挑战任务，快来试一试。 将你的想法写在书本77页。 四 项目评价 (一)自我评价 完成表14-1项目自评表，通过自评找一找优点与不足，争取下次做得更好。 (1)通过“用编码描述秩序”项目，学到了哪些知识 信息科技：数学： (2)通过“用编码描述秩序”项目，提高了哪些能力 探究能力：实践能力：创新能力： 合作能力：表达能力： (3)自己主动学习了哪些知识 (4)在老师的指导下学习了哪些知识 (5)与同学协作学习有什么收获 (6)你的感想和建议： 四 项目评价 (二)小组评价 在各小组分享的过程中，每位同学都需要认真听讲，并对每个小组的分享进行评价，小组互评评分表见表 组别 评分人 评分要点 第1组得分 第2组得分 第3组得分 第4组得分 1.语言简洁易懂，肢体语言运用合理 2.小组成员参与度高，展现了合作精神 3.能分享项目制作过程中的收获，有创新精神 4.汇报形式好，能够引起大家的注意和思考 5.分享过程没有科学性错误，且时间控制合理 评分说明：请根据各组汇报情况，在相应的位置涂“”,“非常好”涂,“好”涂,“还需努力”涂。 谢谢聆听！ 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https://www.21cnjy.com/recruit ... ...
