【核心素养】部编版语文四年级下册-语文园地六（教学设计含反思）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文四年级下册核心素养教学设计 课 题 语文园地六 课 型 综合性学习 教材分析 “交流平台”栏目的重点是教学生交流如何把握长文章的主要内容的方法。“词句段运用”练习用修改符号修改病句。体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。“积累运用”理解和积累古诗《独坐敬亭山》。 学情分析 既然是练习课，就该放手学生先自己训练，在此基础上教师适当点拨才好。 素养目标 文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。 语言运用：培养学生阅读较长文章的方法和能力；积累古诗词。思维能力：学会用修改符号修改病句，培养学生修改语段的能力。审美创造：通过赏析句子，掌握把人或物比作了动物或动物的一部分表达作者情感的方法，培养学生改写的能力。 教学重点 培养学生阅读较长文章的方法和能力；积累古诗词。学会用修改符号修改病句，培养学生修改语段的能力。 教学难点 根据把人或物比作了动物或动物的一部分表达作者情感的方法，培养学生改写的能力。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。 学习新知 （一）交流平台 1.单元回顾：篇幅较长的文章。《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》提问：如何阅读本单元的课文？2.交流阅读方法。（1）梳理本单元课文的结构特点。回顾三篇长课文的结构和标示。意义：这些序号、小标题和空行使得文章层次清楚，让我们读起来轻松多了。（2）根据每部分的内容或小标题，把握课文的主要内容。3.阅读长文章的方法：（1）了解结构特点（分成几部分）。（2）把握主要内容（把各部分内容连起来、串联小标题法）。（3）读的过程中停下来思考（边读边思考）。（4）联系前后内容（边读边回忆）。4.小标题：（1）作用：能精炼地揭示出各部分的主要内容。（2）拟定要求：切合内容，高度概括。（3）拟定方法：从内容中提炼；从内容中概括。5.学以致用：出示参考标题，引导学生试着给《我们家的男子汉》换小标题，说说是用哪种方法拟的。6.拓展积累：阅读较长文章的方法还有默读法、勾画、批注法、问题法等。（二）词句段运用 1.成语故事： 讲一讲“囊萤夜读”和“铁杵成针”的故事。2.故事展示一：程门立雪 含义：形容尊师重道，虔诚求教。3.故事展示二：悬梁刺股 含义：形容刻苦读书，坚韧不拔的精神。4.拓展积累：说一说还有哪些与读书求学有关的成语故事，说说感受。（韦编三绝、闻鸡起舞、囊萤映雪）5.读下面的句子，体会加点部分表达的不同感情。（1）写法导读：两个句子都运用比喻修辞手法，把雨来比作小泥鳅和小鸭子,表现雨来机灵可爱，表达作者对雨来的喜爱和赞美之情。（2）学生自主总结修辞手法和作用以及表达出的情感。6.归纳总结：比喻。出示比喻的含义、作用。7.随堂实践：改写两个句子，注意用上比喻的修辞手法。学生根据范例进行改写，选出写得好的学生来读一读。（三）日积月累 1. 读《独坐敬亭山》，感受韵律。2.走近作者：出示李白介绍。3.出示创作背景。4.解读诗词：（1）体裁：五言绝句（2）注释5.写法特点：（1）引导学生分别找出描写动和静的词语。眼前之景，以动衬静：烘托诗人心灵的孤独和寂寞。（2）浪漫主义手法、拟人手法：表达诗人与敬亭山之间的深厚感情。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。 达标检测 1.改写句子。（1）她跳着轻快的舞蹈。（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。2.把李明比作小猴子，分别写出一句含有批评和 ... ...