【核心素养】部编版语文五年级下册-7.猴王出世（教学设计含反思）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文五年级下册核心素养教学设计 课 题 7.猴王出世 课 型 略读课 教材分析 《西游记》是我国古代四大名 著之一，它的出现， 开辟了神魔长篇章回小说的新门类。《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。吴承恩，明代杰出的小说家。 自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在《大唐西域记》《大唐三藏取经诗话》等小说、诗歌等文学作品的基础上，吴承恩经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的文学巨著。文中石猴是集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。首先，他来历非凡，是一个感受日精月华的石猴，出世充满了神奇色彩。其次，他更具有动物特点———野性、机灵、顽皮。第三，他具有人的思想感情，既有聪明勇敢及敢作敢为的品质，有时还透着活泼可爱的稚气。《猴王出世》巧妙地将他的动物特性与人格化个性和谐地融为一体，让我们见证了石猴的出生到成为猴王的过程。 学情分析 五年级学生思维活跃，理解能力较强，能独立阅 读，独立思考，有一定的见解，具有一定的自学能力和合作能力，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，从电视或课外书中对这篇文章有了一定的了解，这可以激起他们的学习兴趣，但本课是近代白话文小说，学生理解起来还是有一定的难度，因此在学生自主学习过程中，教师应做出巧妙的点拨。 素养目标 文化自信：让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的兴趣。语言应用：能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。思维能力：感受石猴形象，领略经典名著的魅力。审美创造：激发学生阅读经典名著的兴趣。 教学重点 指导阅读课文，整体把握主要内容，理清结构。能说出石猴是怎么出世的。 教学难点 默读课文，借助句子，体会猴王敢作敢为的特点。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。 学习新知 学习任务一:导读引趣 新课导入1.导读提示默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。2.揭示课题古代白话文： 古白话虽说是白话文，但不同于我们今 天所说的白话文，一般都是以口头语为基础而夹杂一些文言成分。即使是口语，由于区域性和时代性的差异，今天读起来也不那么容易，因此，我们称之为“古白话”。3.走进作者。吴承恩：生平简介：明代小说家。字汝忠，号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人。主要作品：《西游记》《禹鼎记》4.名著链接学习任务二：检查预习 新课初知1.检查预习： ( http: / / www.21cnjy.com / )2.结构探讨第1自然段：写石猴出世以及他的生活环境。第2自然段：写石猴与群猴寻找山涧源头，发现了水帘洞。第3.4自然段：写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。学习任务三：品读课文 赏析句段1.朗读文段，用自己的话说说石猴是怎么来的？2.用自己的话说说石猴是怎样成王的？批注理解。学习任务四：课外拓展 知识延伸1.课文记叙的是孙悟空的出世，选自古典神话小说《西游记》的第一回，你还知道《西游记》中有哪些精彩的故事吗？2. 归纳概括。说说石猴给你留下总的印象？ 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。 达标检测 一、辨字组词。二、按要求填一填。三、你喜欢孙悟空吗？试着说一说孙悟空的形象。 ... ...