教学设计 课程基本信息 学科 小学音乐 年级 四年级 学期 春季 课题 《红蜻蜓》 教学目标 1. 初步学会演唱二声部歌曲《红蜻蜓》的旋律，能用亲切、优美的声音，自信地演唱，并能初步运用声音的强弱来表现旋律的起伏。 2. 能专注地聆听歌曲，感受合唱的效果，在音乐情境中体验和感受歌曲深情优美的音乐情绪。 教学内容 教学重点： 能够认识力度记号并熟练运用在歌曲演唱的力度变化中。 教学难点： 二声部合唱时音准的把握以及声音的和谐统一。 教学过程 一、视频导入 师：“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。” 这飞舞在夏日的精灵，同学们你们喜欢吗？蜻蜓飞舞的样子是不是很美呢？你能试着随着它的飞舞的动作做一做吗？ 师：真不错！它给我们夏日增添了许多乐趣，我们随着这只蜻蜓上下的飞舞感觉一起来哼唱一下旋律吧。 3/4 5 1 2| 3 1 5|6 1 2| 3 - -|| 3/4 5 1 7|1 4 3|1 6 7 |1 - - ||（在合唱的时候声音尽量做到自然柔美。） 二、放日本原声视频 师：这优美的旋律让老师想到一首歌曲，我们一起来欣赏一下。（播放视频） 三、感受《红蜻蜓》三拍子的律动 师：从视频中你听到了什么，看到了什么呢？ 生1：看到了红蜻蜓在无忧无虑的翩翩起舞。 师：是的，这首《红蜻蜓》是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓的。它是一首回忆童年情景的诗谱写而成的。我再来初步的感受下这个曲子是几拍子的？你能试着打一打吗？ 生2：老师是三四拍的。师：对，那你知道他们的强弱规律吗？ 生3：三拍子的强弱规律是强弱弱。 师：我们一起来拍拍一拍（拍一段）除了这样子表现强弱你还可以想到什么呢？（拍手、叉腰、叉腰。凳子、腿、腿。走出三拍子） 师：哇！你的想法都非常好。现在你可以选择一种你自己的喜欢的方式边听边做，听听看这段音乐演唱的形式是什么？（拍视频学生三拍子三组动作）。 师：刚才同学们沉浸在音乐声中的感觉真好。那你听到它演唱的形式是什么吗 生：合唱 师：是的看它是一个两声部合唱。 四：画旋律，学唱第一声部。 师：我们一起追寻着这只红蜻蜓把高声部旋律拿出我们的手来一起画一画。（PPT） 师：这首曲子是单段体，那它有几个乐句？ 生：上下2个乐句。 师：是的，我们随着旋律一起轻轻哼唱一遍。 同学们注意一下，在乐谱的上方有一些力度记号，请你听听看这些力度记号有什么规律呢？（放音乐） 生：我发现每一乐句都是以弱的开头，渐渐到中间是中强，然后再渐渐弱下去。 师：太能干了你的音乐感觉真好。那我们一起熟悉一下这些力度标志。P mf 渐强 渐弱 师: 除了力度标志这首歌的气息也非常的重要，你知道需要几小节一口气吗？ 生：两小节一口气 师：对这里有个v记号，下面我们试着用力度标志和换气记号来把歌曲唱得更好一些。 生唱 师：刚才我们用多种形式熟悉了全曲，你觉得哪一句自己掌握的不太好？ 生：第三段：“红蜻蜓呀”师指导 生：竹竿尖上这个节奏有点难 师指导 师：我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲吧。 师点评：孩子们唱的不错，我们已经基本上学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请 五：学唱第二声部 师：刚才同学们的演唱让我陶醉，接下来我们一起来学习低声部，请你轻轻地跟老师唱一唱低声部. 第一遍请你用WU来模唱 第二遍跟唱二声部的谱子。 第三遍自己演唱二声部旋律。 请同学们任选一个声部进行演唱，演唱的过程中学会聆听一个声部，演唱另一个声部的合唱素养。 合作完整演唱二声部 六：拓展（诗歌升华） 师：你们的歌声让我不禁想起了杨万里的一首诗我们一起来念一念：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。 结束语：不知这些有趣的事情孩子们你们有没有相同的经历呢？课后你们可以把自己有趣的事情， ... ...
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