教学设计 课程基本信息 学科 小学音乐 年级 四年级 学期 春季 课题 《白桦林好地方》 教学目标 1.能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》 ，并准确表达歌曲的情绪。 2.通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索活动中，对歌曲有了初步的体会。 3.在熟悉音乐的基础上，尝试利用口风琴创编二声部及节奏的创编。 教学内容 教学重点： 1. 衬词部分的准确演唱。 2. 不同的力度记号在歌曲中表达的情绪地演唱。 教学难点： 1. 创编二声部及节奏。 教学过程 一，谈话导入 师：同学们你们一定去过一些美丽的地方让你非常难忘。今天老师带了一首歌，我们一边欣赏一边来感受下它的风光是不是可曾熟悉呢。听一听、想一想（听到了这首歌你有什么感受？） 师：听完这首歌你有什么感受呢，是不是和我一样对大自然美景充满向往。这是一首加拿大的民歌，加拿大素有“枫叶之国”的称号。海狸是这个国家的国宝。珍贵的麋鹿、清澈的湖水、美丽的森林、平原，这就是我们今天要上的《白桦林好地方》，下面请同学们仔细地再来听听这首歌，看着曲谱感受下2/2拍的节奏与节拍。 二、感受二二拍 1,听录音 第一遍：听 第二遍：老师划拍 师：同学们从谱面上我们可以看出这是一首二二拍的歌曲，你知道二二拍的含义是什么吗？ 生：二二拍的含义是以二分音符为一拍，每小节有二拍。 师：是的（PPT），那你觉得这首歌的音乐节奏是怎么样的呢？ （紧张的、稳定的） 师：是的它是稳定的，在这里二二拍给节奏的稳定起到了很大的作用，但二二拍的强弱规律是和四二拍的强弱规律是一样。好的同学们和我一起来试试，（强弱）好的，下面请同学们随音乐来一起拍拍，你可以用自己喜欢的方式感受二拍子的强弱规律。 三、学唱重点句“蓬得得蓬蓬” 师：蓝色湖水岩石岸我将要再回还，盛满了作者满满的思乡味道。同学们那你还能听出哪句作者想急切的回到家乡呢？ 生：逢得得蓬得 师：指导重点句： 拍二拍子的强弱规律 连音线（出现的两个连音线） 带上节拍再次演唱 >加入力度的演唱 师：这里的>记号是什么？ 生：重音记号,也就是说唱这个3个音的时候更有力量。 师：请同学们拍出重音记号，并演唱出这里的重音记号。 师：除了这个力度你还看到了什么呢？ Mp、渐弱 师：我们加入这些力度标志再来唱一次。 师：好的，同学们最后这段歌词是个衬词，像是马蹄声又像人们向家的方向渐行渐远的声音。全曲的美丽风光也让我陶醉，让我们一起来轻轻的哼唱全曲。 四：学唱歌曲。 师：同学们我们这里第二段，，“我的心灵在呼唤。” 跟老师来唱一下 师：请你们完整的演唱全曲。 师：同学们非常的棒，你们唱的过程中特别注意了这里的四个音乐记号。我们一起来复习一下。 五：唱音符找一找相同或相似的旋律 师：下面跟老师哼唱下旋律你能找到相同或相似的旋律吗？ 生：第一小节和第三小节相同，第六七、十十一小节相同 生：第二小节和第四小节相似，五和九小节相似。 生：后面衬词的部分音都是相似的 师：是的，我们合作一下，你们演唱有颜色的部分，剩下的部分老师来完成。 合作演唱 师：同学们唱的非常好，那你有没有从音符中发现什么？ 生：反复出现· 1 3 五：创编二声部旋律及节奏 师：我们用这几个主干音 谱上二声部吗？ 4/4 6 - 1 - |3 - - - ：|| 你能为你们谱好的第二声部旋律试着用口风琴来吹奏出来吗？ 除了给我们谱子添加了二声部，你还可以给我们曲子创编什么呢？ 生：老师，我可以给曲子加入节奏。 一部分的孩子吹口风琴，一部分孩子演唱，一部分学生击打节奏。带上我们的情感一起完整的演绎一次。 六：结束语： 同学们，“海狸，森林，湖水，平原”大自然的美景让人心驰神往。我们身边的世间万物也是多姿多彩的，同学们让我们用美的眼睛去发现、去拥抱大自然吧！ ... ...
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