教学设计 课程基本信息 学科 小学音乐 年级 四年级 学期 春季 课题 《摇篮曲》（第三课时） 教学目标 1.能用轻柔、优美、连贯的声音演唱歌曲《摇篮曲》，从动听的歌声中体会深深的母爱。 2.正确掌握《摇篮曲》结束句的节奏与速度。 3.能初步感知与表现6/8拍的节拍韵律，并准确演唱。 教学内容 教学内容： 演唱《摇篮曲》 汪玲、杨存德曲 教学重点： 用轻柔、优美、连贯的歌声和愉悦的情绪演唱歌曲《摇篮曲》，体会深深的母爱。 教学难点： 掌握《摇篮曲》结束句的节奏与速度，感知表现歌曲韵律。 教学过程 一、谈话导入 1.师生问好 师：同学们好，欢迎回到吴老师的音乐课堂。 2.听辨音乐体裁 师：首先请同学们聆听两段音乐，说一说它的音乐体裁。（放音乐） 师：第一首乐曲是耳熟能详的运动员进行曲，强劲有力，给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，美丽抒情，给人一种晃荡摇摆的感觉，这是摇篮曲的特点。 师：在前两节课中，我们已经学习感受了不同地域、不同乐器所演绎的《摇篮曲》。今天，让我们继续走进这伟大的母爱，共同学习一首汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》。 二、聆听音乐，初步感知 1.聆听音乐，初步感知 师：同学们，现在想象一下，你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听听妈妈唱给你们的《摇篮曲》。 师：听完了这首歌，大家有什么感受？ 师：对，歌曲听起来亲切美丽，特别是乐曲6/8拍的节奏更增加了摇摆动荡的感觉。 2.探究节拍，感知韵律 师：八六拍，以八分音符为一拍，每小节有六拍。 师：你了解八六拍的强弱规律吗？（教师示范）强弱弱、次强弱弱。 师：下面请跟着老师，我们一起来打一打86拍的指挥图示。1 2 3 4 5 6 3.复听歌曲，感知情绪 师：接下来，请你跟随音乐自由晃动身体，模仿摇篮轻轻摆动的动作，感受旋律的起伏，并为歌曲选择正确的演唱力度、速度、音色。 师：非常棒，大家已经感受到了歌曲的情感特征,歌曲力度较弱，速度较慢，音色甜美。 三、学唱歌曲，演唱唤情 1.视唱乐谱 师：下面我们就来完整的学习一下这首歌曲，你们看，音符正排着队向我们走来呢，你能试着唱一唱吗？ 师：给它们加上节奏，跟着老师的钢琴唱一唱。 2.哼唱旋律 师：其实啊，这些小音符就来自于这首歌曲的旋律，让我们跟着伴奏，哼唱一遍。 3.学唱歌曲 师：歌曲唱到这，小宝宝睡着了吗？请同学们看到歌曲的结束句，仔细聆听，结束句中有几个快快睡？它们在演唱时有什么变化 师：共有4个快快睡，旋律逐渐下行，力度越来越轻，速度越来越慢。 师：歌曲为什么会做这样的变化处理呢？ 师：表现出小宝宝逐渐睡着的温馨场景。 师：同学们总结的真好，希望大家在演唱的时候也能表现出来,让我们来带着渐弱渐慢的感觉来唱一唱。 4.完整演唱 （1）情感内化 师：歌曲深深地表达了母亲对我们的爱，我们应该用怎样的声音传递这份爱呢？ 师：假设自己听着妈妈的摇篮曲，感受着妈妈的温暖，做着甜蜜的梦。伴随着优美的歌词，试着完整演唱一遍吧。 （2）角色互换 师：接下来，请男女生合作演唱，老师为你们做伴奏。 四、小结 师：大家的合作很愉快，随着这节课进入到尾声，我们对第六课“摇篮曲”的学习也就告一段落了，一起来回顾一下这个单元的知识，我们共学唱、欣赏了中外五个作曲家创作的四首《摇篮曲》，知道了“摇篮曲”也是一种体裁，乐曲轻柔舒缓 、宁静优美、动荡摇晃，都表达了妈妈对孩子的爱。那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？课后，请你拥抱你的妈妈，并大声表达你对妈妈的爱吧！同学们，再见！ ... ...
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