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课件网) 3.3 珍惜水资源 第三单元 环境与我们 核心素养目标 科学观念：了解地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。我国人均水资源占有量不多。新技术能帮我们节约用水。 科学思维：通过实际情境，设计滴灌装置：通过阅读资料学生产生水资源的短缺认同感，进而培养节约用水的行为和情感。 探究实践：通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。设计滴灌装置。 态度责任：感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。在分享设计方案的时候，培养学生批判性思维。 科学聚焦 01 从外太空看，地球就像一个水球。把地球上的水汇聚起来，可汇聚成一个直径1200公里的水球。 科学聚焦 地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可为什么很多地方还是水资源紧缺？ 地球 干旱缺水的土地 我们应该如何珍惜和利用水资源呢？ 科学聚焦 科学探索 02 一、水资源现状分析 1.一份来自联合国环境规划署的资料显示，地球上水资源总量大约是14亿立方千米。请根据比例算一算各种水资源的数量。 科学探索 水资源 数量（单位：立方千米） 淡水 淡水湖与河流 地下水 冰雪 咸水 3500万 10.5万 1050万 2439.5万 13.58亿 由此可知：地球上的水资源主要以_____的形式存在，淡水资源主要存在_____，供人类使用的水资源_____。 咸水 山区、南极与北极地区与永久积雪 非常少 科学探索 由于洪涝灾害、水资源污染等原因，生态系统和人类真正能够利用的淡水资源仅占淡水资源总量的 1%。 有人比喻说，在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤匙。 科学探索 2.阅读下面两张图表，有什么新发现？ 我国水资源总储量居世界第六位，人均水资源量居世界倒数第二。 科学探索 3.结合下图回答，为什么会出现这种情况？ 因为我国人口众多，目前位居世界第一，所以人均水资源非常少。 科学探索 4.我国各省市人均水资源分布情况又如何？ 我国人均水资源最多的是_____，最少的是_____。由此可见，我国各省市人均水资源分布_____。 福建 天津 极不均衡 科学探索 5.这两张图表放到一起比较，有什么发现？ 我国很多省市用水紧张，人均水资源短缺，甚至极度稀缺。 科学探索 6.我们所在地区的人均水资源情况是什么样的 科学探索 水资源现状小结 ◆地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。 ◆我国的淡水资源总量虽然相对较多，但由于人口多，我国人均淡水量并不丰富，人均淡水资源占有量只有世界人均水平的四分之一。 ◆我国各省市人均水资源分布极不均衡。 科学探索 讨论：我们为什么担忧水资源问题？ 1.水是地球上所有生物生存不可缺少的物质。 2.可利用的淡水资源总量少且短缺。 3.自来水来之不易，要珍惜。 4.水被污染。 5. …… 科学探索 二、家庭用水调查 向父母了解家里一个月的用水量，统计全班所有家庭每月的用水量，估算每人每月的平均用水量，并和你所在地区的人均水资源量进行对比。 科学探索 温馨提示：了解家庭月用水量途径 水费收据 水表 科学探索 同学1 同学2 同学3 同学4 家庭每月用水量/m 家庭人均月用水量/m ___年___（地区）人均月用水量/m 通过数据对比，我发现： 家庭用水调查表 家庭人均用水量超过当地月用水量 科学探索 三、了解解决措施 面对水资源现状，我们正在采取哪些解决措施？ ●水污染防治。2017年6月新修订的《中华人民共和国水污染防治法》指出，要优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业污染，积极推进生态治理工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。 ●在全社会大力推进节水措施。 ●采用先进的农业灌溉技术。 科学探索 滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。 滴灌技术来源于一名 ... ...
