第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学目标 知识与 能力 知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗 过程与 方法 归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较他们治国方略的相似 之处 情感态度 与价值观 在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性 重点难点 教学重点：“贞观之治”到“开元盛世”局面形成的原因 教学难点：“贞观之治”到“开元盛世”局面形成的原因；评价唐太宗、武则天和唐玄宗 教学过程 【导入新课】 播放2021年河南卫视春晚的一档舞蹈节目———《唐宫夜宴》。 节目中14名女舞蹈演员用婀娜多姿、秀逸韵致的舞姿，将大唐盛世的传统文化形象，完美地呈现在舞台上。让观众在欣赏盛唐别样风姿的同时，感受中华厚重的历史和文化。那么唐朝这样一个开放的、强盛的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜——— 【新课讲授】 展示本课知识点，对唐朝的历史作大致了解。 一、唐朝的建立与“贞观之治” 1.唐朝的建立 教师展示李渊简介，引导学生了解唐朝的建立。 提示：隋炀帝被杀后，618 年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。 2.唐太宗即位 （1）教师展示玄武门之变。 （2）教师提问：李世民即位的时间和年号？ 提示：626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗（庙号）。 （3）教师提问：通过弑兄逼父登上皇帝之位的李世民会是一位好皇帝吗？ 提示：是，接下来具体分析。 3.“贞观之治” 教师提问：读材料，总结唐太宗的统治取得了怎样的成果？ 提示：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。 4.“贞观之治”出现的原因 教师提问：为什么唐太宗统治时期出现“贞观之治 ”的盛世局面？ 提示：唐太宗的治国思想、治国措施。 5.唐太宗的治国思想 材料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。 教师提问：根据材料，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想。 提示：正确认识君民关系，认识到人民群众力量的伟大。（君舟民水） 6.唐太宗的治国措施 （1）广纳贤才，知人善任。虚心纳谏，从善如流。 ①展示魏征、杜如晦和房玄龄的图像。 ②教师提问：结合课本知识，说说这三位人物的事迹。 提示：大臣魏征敢于直言，前后进谏 200多次。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。 ③教师提问：这体现了唐太宗的哪项治国措施？ 提示：广纳贤才，知人善任。虚心纳谏，从善如流。 （2）进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序。 教师提问：材料体现了唐太宗的哪项治国措施？ 提示：进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序。隋：确立三省六部制。唐：完善三省六部制。 （3）制定法律，减省刑罚。 材料：据史书记载，贞观三年，全国判死刑的才29人，几乎达到了集权社会法制的最高标准———"刑措"即可以不用刑罚。 教师提问：结合材料与课文，材料中反映的是唐太宗的什么治国措施？ 提示：制定法律，减省刑罚。 （4）增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。 教师提问：读材料回答，材料中反映的是唐太宗的什么治国措施？ 提示：增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。 （5）严格考察各级官吏的政绩。 教师提问：材料中反映的是唐太宗的什么治国措施？ 提示：严格考察各级官吏的政绩。 （6）减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 ①教师补充： ... ...