8、学会整理 【教学内容】 《心理健康》二年级上册第34~38页 第8课 学会整理 【教学目标】 知识与技能：使学生体验整理过程，知道学会整理的好处与凌乱的坏处，学会整理学习和生活用品的多种方法。 过程与方法：使学生在整理过程中感受整理的好处，学会整理的方法，初步养成良好的生活习惯。 情感、态度与价值观：使学生能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其他用品，培养良好习惯。 【教学重难点】 重点：了解学会整理的好处，掌握整理的窍门。 难点：体验整理过程，培养良好的学习和生活习惯。 【教学理念】 本课让学生在整理活动中感受和思考，通过游戏活动法、讨论法、反思法等教学方法，以“活动———体验———认知”的模式来达到教学目标。 【教学过程】 暖身游戏，情境导入 1.暖身活动———大风吹游戏 （1）教师介绍规则：老师说大风吹。你们就问：吹什么？我说：吹男生。男生就站起来到其他男生的座位上坐下。吹什么特点的同学，他就要做到其他人的座位上。我讲明白了吗？那就让我们开始吧！ （2）组织活动 2.情境导入 （1）谈话过渡：小朋友们，刚刚根据大家的特点我们进行了“大风吹”活动，现在有小红和小明两个小朋友想邀请我们去他家做客，我们先来看看他们的房间再做出选择。 （2）（出示天真屋中两个房间图片）提问：你更愿意去谁家做客？为什么？ 预设：我更愿意去小红家里做客，因为他们家干净整齐。 追问：为什么不愿意去小明家里呢？ 预设：他们家太乱了。 教师：没错，小红家里井井有条，而小明家里却是杂乱不堪。你觉得自己更像哪幅图中的小朋友？我们来做一个小测试。 学生拿出测试纸，在适合自己情况的括号里打√。 a早上到学校交作业，我总是在书包里找来找去才能找到作业本。 是（ ） 有时（ ） 不是（ ） b我总是忘记把学习用品带齐回家。 是（ ） 有时（ ） 不是（ ） c我总是忘记带课本或作业到学校。 是（ ） 有时（ ） 不是（ ） d我的学习用品总是不见。 是（ ） 有时（ ） 不是（ ） 指名说一说。 请你把学会整理的好处和凌乱的坏处填在书上35页。 预设：学会整理的好处：干净整齐，心情愉悦，方便寻找…… 凌乱的坏处：心情压抑，找东西困难，没有人愿意做朋友…… 揭题：学会整理有很多好处，今天我们就一起来学习《学会整理》。（板书课题：学会整理） 突击检查，整理书包 谈话：老师想问一问，你们的书包平时都是谁整理？那会自己整理书包的小朋友举举手，（学生举手）咱们班的小朋友真能干。今天我们就来比赛整理书包，看哪位小朋友整理的最好。 1.整理书包 （1）讲述游戏规则 请大家看一下游戏规则：请同学们把书包里的东西全部放在桌子上，用你喜欢的方法整理，并把它们整齐地摆在桌面上。 （2）开始游戏 大家准备好了吗？开始！（如果有速度较慢的同学，提醒他不要着急，身边的同学帮一帮他。） （3）整理完后展示 谁愿意把你整理的书包展示给大家看？他整理的怎么样？你是怎样整理的？这样整理有什么好处？谁还有与他不同的方法？请同学们互相看一看整理好的书包，交流一下你的整理经验吧。（小组交流） 2.按课表整理书包活动 教师：看来同学们已经整理好了，请同学们把桌面上的物品整齐地放进包里，拉上书包的拉锁。提一提书包，哎呀我发现有的同学的书包可不轻呀。这样的书包背在身上感觉怎么样？我们来一起为书包减减肥吧，谁有好办法？（按课程表整理） 下面，我们就看着班里的课程表，再整理一次书包。现在请同学们从书包里找出今天上课不需要的东西，整齐地放在桌子上。 老师发现有的同学桌子上一样东西都没有，有的同学桌上却堆了好多东西。现在你再提一提自己的书包，感觉怎么样？哦，轻了一点，那你以后整理书包时可以怎么做？ 掌握方法 ... ...
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